7.已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白,由305個氨基酸組成.如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸,改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性.回答下列問題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾P(P、P1)基因或合成P1(P、P1)基因,所獲得的基因表達時是遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動,即:DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從預期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過設計蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和推測氨基酸的序列,進而確定相對應的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進行鑒定.

分析 1、蛋白質(zhì)工程的過程為:預期蛋白質(zhì)功能→設計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、中心法則:

①表示DNA的自我復制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的自我復制,⑤表示逆轉(zhuǎn)錄.

解答 解:(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有二:①修飾P基因,②合成P1基因,所獲得的基因表達時是遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA復制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動,即DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程的過程為:預期蛋白質(zhì)功能→設計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進行鑒定.
故答案為:
(1)氨基酸序列
(2)P  P1 DNA和RNA    DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)
(3)設計蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)   推測氨基酸的序列

點評 本題考查了蛋白質(zhì)工程的流程、中心法則的內(nèi)容,需要注意的是:蛋白質(zhì)工程是通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì).

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B.CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
C.細胞呼吸過程中第二階段產(chǎn)生的ATP最多
D.連續(xù)陰天的夏季,白天適當增加光照,夜晚適當降低溫度可提高溫室作物產(chǎn)量

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1.果蠅是一種小型蠅類,科學家常用它作為遺傳學研究的實驗材料.摩爾根用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為紅眼,F(xiàn)1自由交配后,F(xiàn)2中紅眼和白眼比例為3:1,但白眼全為雄性.摩爾根的合作者布里斯吉用白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交,收獲F1.大量觀察發(fā)現(xiàn),上述雜交中,2000-3000只紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000-3000只白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅,請回答以下相關(guān)問題:
(1)關(guān)于摩爾根所做實驗,摩爾根及其同事設想,如果控制白眼的基因(用a表示)在X染色體上,而Y染色體上不含它的等位基因,實驗現(xiàn)象就可以合理解釋.為了驗證他的假設,他又設計了三個新的實驗:①F2中雌蠅與白眼雄蠅做單對交配 ②白眼雌蠅與紅眼雄蠅交配 ③白眼雌蠅和白眼雄蠅交配.以上三個實驗中,第②個實驗最關(guān)鍵.
(2)關(guān)于布里斯吉所做的實驗,有人認為肯定不是基因突變,理由是若是基因突變,突變頻率不會這么高,且不會出現(xiàn)這樣兩種定向的變異.
為了判斷驗證出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是基因突變還是染色體變異,較簡單的方法是利用顯微鏡檢查變異果蠅細胞中的染色體,若無染色體變異則為基因突變(不能用果蠅雜交方法).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列哪項與良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的思想不相符合( 。
A.物質(zhì)的多級循環(huán)利用B.推行無廢棄物農(nóng)業(yè)
C.增加農(nóng)田的化肥投入D.沼氣工程和;~塘

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3.2015年8月,清華大學施一公院士公布了最新研究成果,揭示了酵母菌的一種剪切體的三維結(jié)構(gòu)和剪切機制.剪切體主要由snRNA(核小RNA,僅存在于核內(nèi)的一種RNA)和蛋白質(zhì)構(gòu)成.與原核生物不同,真核生物的基因結(jié)構(gòu)是不連續(xù)的,編碼蛋白質(zhì)的序列被不編碼的序列間隔開.在基因表達時,轉(zhuǎn)錄得到的RNA被稱為前RNA(pre-RNA),前RNA經(jīng)過剪切體的處理,除去非編碼序列,才能得到信使RNA(mRNA).下列說法不正確的是( 。
A.前RNA和snRNA都由核內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄而來
B.細菌、人類等其他生物的剪切體可能有類似的結(jié)構(gòu)和作用原理
C.施一公院士的成果屬于對中心法則已有過程的細化
D.前RNA的剪切過程一定發(fā)生堿基互補配對

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12.資料甲:某種細菌體內(nèi)有抗蟲基因,該基因能指導抗蟲毒蛋白的合成.我國科學家成功地將該抗蟲基因?qū)朊藁毎,培育出了抗蟲效果好的棉花新品種.
資料乙:研究表明,抗H蛋白單克隆抗體能抑制過量表達H蛋白的乳腺癌細胞的生長,科學家利用小鼠制備出了抗H蛋白的單克隆抗體.
請回答下列問題:
(1)資料甲中,獲取抗蟲基因時可使用EcoRI,其原因是含抗蟲基因的DNA片段中含有EcoRI能夠識別的特定的核苷酸序列.向棉花細胞導入抗蟲基因時,我國科學家采用了花粉管通道法.抗蟲基因?qū)朊藁毎螅瑸榇_定棉花植株是否具有抗蟲特性以及抗性的程度如何,需要做抗蟲的接種實驗進行個體水平的鑒定.
(2)資料乙中,選擇H蛋白作為單克隆抗體的作用靶點,是因為H蛋白在成年個體的正常組織細胞中低表達(填“低表達”或“高表達”).將H蛋白注射到小鼠體內(nèi),從該小鼠的脾臟中獲得相應的B淋巴細胞,將其與骨髓瘤細胞進行融合,細胞融合利用的原理是細胞膜具有流動性.與植物原生質(zhì)體融合過程相比,該融合過程特有的誘導方法是用滅活的病毒處理.在雜交瘤細胞的體外培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中是否需要添加血清需要(填“需要”或“不需要”);培養(yǎng)箱中充入5% CO2的主要作是維持培養(yǎng)液(適宜)的pH.為避免培養(yǎng)過程中代謝產(chǎn)物對雜交瘤細胞的毒害,常采取的措施是定期更換培養(yǎng)液(基).

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19.下列為生物技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的應用,請回答問題:
(1)在制作泡菜時,為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素.結(jié)果發(fā)酵失敗,原因是青霉素殺死了乳酸菌.
(2)纖維素分解菌可用于農(nóng)作物秸稈還田,用剛果紅染色法鑒別纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上的菌落周圍會出現(xiàn)透明圈,其大小能反映菌株產(chǎn)酶能力或酶活性強弱.
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以利用植物組織培養(yǎng)的方法來獲得較多優(yōu)良柑橘苗.MS培
養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基,能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物.在配置好的該培養(yǎng)基中添加的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.
(4)利用培養(yǎng)基不僅可以進行植物組織培養(yǎng),也可以分離培養(yǎng)大腸桿菌.與植物組織培養(yǎng)明顯不同的是,用于大腸桿菌培養(yǎng)的培養(yǎng)基中不需要加入植物激素.
(5)工業(yè)上通過提取橘皮精油作為食品、化妝品的配料,提取時通常采用新鮮材料,原因是橘皮精油含量較高;對于壓榨后得到的糊狀液體,除去其中的固體物可采用的方法是普通布袋過濾.

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16.適宜光照下,葉肉細胞的葉綠體中磷酸(即Pi)含量最高的部位是( 。
A.外膜B.內(nèi)膜C.類囊體薄膜D.葉綠體基質(zhì)

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17.多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一.下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟.請回答:

(1)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是篩選出菌株Q.
(2)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量.
(3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少.為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈大說明該菌株的降解能力強.
(4)接種環(huán)通過灼燒來滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)6次.
(5)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株,研究人員又對菌種Q進行了誘變處理,得到突變株K.為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設計了下列實驗,請補全實驗步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號A、B、C;
②向9支錐形瓶中分別加入等量以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液;
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液;
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率.

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