20.如圖是某反射弧的組成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中④為感受器,圖中虛線(xiàn)所圍成的部分屬于反射弧中的神經(jīng)中樞.
(2)圖中所示包含神經(jīng)突觸4處;孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將增多
(3)圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是C處(填箭頭旁字母).
(4)E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn),原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜外負(fù)內(nèi)正局部電流(電位差).
刺激B點(diǎn)時(shí),B點(diǎn)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為,B點(diǎn)與未興奮部位形成了.
(5)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在B處,刺激E,肌肉收縮;將藥物放在F處,刺激E,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用.
(6)某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說(shuō)話(huà)和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于自身免疫。

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、D為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B、C為下行傳導(dǎo)神經(jīng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié):有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng),則④表示感受器.圖中虛線(xiàn)所圍成的部分屬于反射弧中的 神經(jīng)中樞.
(2)突觸是每一神經(jīng)元的軸突末鞘只與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突形成接點(diǎn),則圖中共4個(gè)突觸.孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將增多.
(3)圖中A、D表示神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的,而C箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是由突觸前膜作用于突觸后膜上,則其中錯(cuò)誤的是C.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜外負(fù)內(nèi)正局部電流(電位差),所以刺激B(傳出神經(jīng))點(diǎn),興奮不能傳至E(傳入神經(jīng)),因此電流計(jì)不偏轉(zhuǎn).
(5)由于將藥物放在B處,刺激E,肌肉收縮,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)沒(méi)有阻斷作用.但將藥物放在F突觸處,刺激E,肌肉不收縮,說(shuō)明藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用.
(6)某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與某神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說(shuō)話(huà)和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡,這種疾病屬于自身免疫。
故答案為:
(1)感受器 神經(jīng)中樞 
(2)4 增多 
(3)C
(4)0 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜外負(fù)內(nèi)正局部電流(電位差)
(5)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
(6)自身免疫

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳導(dǎo)與傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.對(duì)減數(shù)分裂的下列描述中,揭示出減數(shù)分裂區(qū)別于有絲分裂的本質(zhì)特征是( 。
A.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂四次
B.子細(xì)胞染色體數(shù)目比母細(xì)胞減少一半
C.有性生殖中配子發(fā)生的必經(jīng)過(guò)程
D.是有性生殖物種保持穩(wěn)定的關(guān)鍵之一

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13.一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通常有兩種突起:樹(shù)突和軸突,每個(gè)神經(jīng)元有多個(gè)突起,但軸突卻只有一個(gè).中國(guó)科學(xué)工作者們發(fā)現(xiàn)了一種稱(chēng)為GSK的蛋白激酶在神經(jīng)細(xì)胞中的分布規(guī)律:在未分化的神經(jīng)元突起中,GSK的活性比較均勻;而在軸突中的活性比樹(shù)突中的要低.如果這個(gè)分子活性太高,神經(jīng)元會(huì)沒(méi)有軸突;如果太低,則會(huì)促進(jìn)樹(shù)突變成軸突.請(qǐng)判斷下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.神經(jīng)沖動(dòng)的有序傳導(dǎo)與GSK蛋白激酶的活性有關(guān)
B.提高GSK蛋白激酶的活性,有利于突觸的形成和信息的傳遞
C.若能將某些功能重復(fù)的樹(shù)突變?yōu)檩S突,將有助于治療神經(jīng)損傷
D.如果用藥物改變GSK的活性,可以使一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞形成多個(gè)軸突

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C1、C2代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是葡萄糖,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖元.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小,則A是脂肪,生物體以它作為長(zhǎng)期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是自然選擇的結(jié)果.
(2)在人體細(xì)胞內(nèi),c共有8種.
(3)b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成B;連接兩個(gè)b之間的鍵是肽鍵.
(4)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,C1一般是相同(相同、不同)的;C2一般是不同(相同、不同)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示為胰腺細(xì)胞合成與分泌酶顆粒的大體過(guò)程.在一定時(shí)間內(nèi)使胰腺細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在①、②、③、④、⑤處.

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(空格內(nèi)填寫(xiě)漢字):
(1)④中的物質(zhì)首先是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,然后被高爾基體加工包裝而形成的.
(2)按照類(lèi)型劃分②可稱(chēng)為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)酶顆粒的合成、運(yùn)輸、加工、分泌等都需要能量,能量供應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線(xiàn)粒體.
(4)結(jié)構(gòu)③的膜中主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.1978年美國(guó)科學(xué)家利用關(guān)系合格內(nèi)技術(shù),將人類(lèi)胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過(guò)大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)了人類(lèi)胰島素,請(qǐng)回答:
(1)上述人類(lèi)胰島素的合成是在大腸桿菌核糖體處進(jìn)行的,提供翻譯信息的mRNA是由人類(lèi)胰島素基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)的.
(2)胰島素含有51個(gè)氨基酸,由二條肽鏈組成,那么決定它合成的基因至少應(yīng)含有堿基306個(gè),若氨基酸的平均分子量為90,該胰島素的分子量約為3708.
(3)不同生物間基因移植成功,說(shuō)明生物共有一套生物共用一套遺傳密碼,從進(jìn)化的角度看,這些生物具有共同的原始祖先.
(4)某個(gè)DNA分子被“嫁接“上或“切割“掉某個(gè)基因,實(shí)際并不影響遺傳信息的表達(dá)功能.這說(shuō)明基因是遺傳物質(zhì)的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A.生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,并決定了生物進(jìn)化的方向
B.長(zhǎng)期地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)的組成發(fā)生顯著差異
C.進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體
D.共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.以下對(duì)組成生物體的化學(xué)元素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.組成生物體的化學(xué)元素常見(jiàn)的有20多種
B.在不同的生物體中,各種元素的含量有較大差異
C.同種生物體的不同細(xì)胞中化學(xué)元素含量完全一樣
D.組成各種生物體的化學(xué)元素大體相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是( 。
A.它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B.建立者主要是施萊登和施旺
C.它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
D.它實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)的研究進(jìn)入了分子水平

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