【題目】研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查遺傳病時(shí),發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病,并及時(shí)對(duì)小琳的家系進(jìn)行了調(diào)查,構(gòu)建的遺傳系譜圖如右,下列相關(guān)分析不正確的是( )
A. 只能肯定該病的遺傳方式是顯性遺傳
B. 小琳與母親基因型相同的概率是2/3
C. 小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為1/2
D. 圖中男性患者的基因型總是相同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子種類和比例均為Ab∶aB∶AB∶ab=3∶3∶2∶2,若該生物進(jìn)行自交,其后代出現(xiàn)純合體的概率是( )
A.1/4 B.1/16 C.26/100 D.1/100
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( )
A.1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落
B.3代表的不一定是原核生物
C.1、2、3根據(jù)捕食關(guān)系構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)
D.①代表光合作用,②代表細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近幾年隨著生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水稻田中養(yǎng)殖河蟹已成為一種有效的增產(chǎn)、增收模式。右圖是某稻田中養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)的主要部分。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水稻插秧時(shí),每平方米一般控制在80株左右,這一措施主要是控制好水稻的________,以利于提高水稻產(chǎn)量。
(2)若養(yǎng)殖河蟹后食物網(wǎng)中其他生物的原捕食關(guān)系沒(méi)有改變,則稻田中新增加食物鏈_________條;河蟹與稻螟、稻飛虱形成了_________關(guān)系。稻螟和稻飛虱的蛾蟲(chóng)被蛛網(wǎng)粘住時(shí)掙扎,蛛網(wǎng)的震動(dòng)頻率屬于_________信息。
(3)河蟹在稻田中主要吞食稻田雜草幼嫩莖葉和稻桿基底葉,同時(shí)捕食稻螟和稻飛虱的蟲(chóng)蛹。試從能量流動(dòng)的角度分析稻田養(yǎng)蟹的意義:①____________________;②_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是 。為提高良種奶牛的繁殖能力,在獲取卵母細(xì)胞之前需用促性腺激素對(duì)奶牛進(jìn)行處理,目的是 。
(2)“轉(zhuǎn)基因!盌培育過(guò)程中,常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞,主要原因是 。
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)為 ,①將來(lái)發(fā)育為 ,c→d過(guò)程需對(duì)其均等分割的目的是 。A、B;蛐褪欠裣嗤 。
(4)在培育良種牛的過(guò)程中,都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,為防止雜菌的污染而要加入一定量的 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中,正確的是( )
①減數(shù)分裂發(fā)生在能夠進(jìn)行有性生殖的生物中
②減數(shù)分裂的過(guò)程是由原始的生殖細(xì)胞形成成熟的有性生殖細(xì)胞的過(guò)程
③減數(shù)分裂的特點(diǎn)是細(xì)胞中的染色體復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半
⑤減數(shù)分裂是雖一種特殊的有絲分裂,但不一定具有細(xì)胞周期
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)下圖回答:
(1)果蠅體細(xì)胞中有 條染色體,________對(duì)同源染色體。
(2)果蠅的性別決定屬于_______型。決定果蠅性別的染色體是圖中的____________。
(3)果蠅體細(xì)胞中8條染色體可以分成_____ 個(gè)染色體組,其中每組共有_______條染色體,果蠅屬于______倍體生物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種動(dòng)物精原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因,據(jù)圖回答:
(1)“1”與“2”,“3”與“4”稱為_(kāi)________ _;“1”與“3”,“1”與“4”,“2”與“3”,“2”與“4”稱為_(kāi)_________ ___;B與b稱為_(kāi)___ ____;A與b稱為 ;進(jìn)入配子時(shí),A與a__ ___,A與B、A與b____ ______。
(2)該圖表示的生物在減數(shù)分裂時(shí),將產(chǎn)生_____種配子,基因型
為_(kāi)_______ __。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析。如圖12I為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖II為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的數(shù)字代表未被利用量,箭頭中的數(shù)字代表同化量,圖III表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中 表示能量值的多少。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中的①表示的生理過(guò)程是____________。
(2)由圖2可知,草食動(dòng)物的同化量是___________,由生產(chǎn)者到草食動(dòng)物,能量傳遞的效率是___________,草食動(dòng)物流入分解者的能量除尸體的能量外,還應(yīng)包含___________。
(3)圖3中,若表示草食動(dòng)物所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示___________,C表示___________。由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是____________。
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