下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、與草原生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高，但恢復(fù)力穩(wěn)定性低
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放、自我調(diào)節(jié)能力強，而且人類起主導(dǎo)作用
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，前者包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分，后者是食物鏈和食物網(wǎng)．
解答： 解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量是單向流動，逐級遞減，而物質(zhì)可以循環(huán)利用，B錯誤；
C、城市生態(tài)系統(tǒng)高度開放，但組成成分較少，自我調(diào)節(jié)弱，另外人類起主導(dǎo)作用，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，后者由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的成分，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
B、動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者都是綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A．B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進行，原因是
 
．
（2）當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有
 
．
（3）圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為
 
；光合作用有機物的凈積累量為
 
．（用S1、S2、S3表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，下列說法不正確的是（　�。�
A、動植物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力強
B、高溫多雨，分解者活動旺盛
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)強
D、當(dāng)其遭受持續(xù)干旱氣候時，往往擴展根系分布空間，以獲得足夠水分，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽，圖乙為水平放置一段時間后的胚根，下列關(guān)于生長素作用的表述不正確的是（　�。�
A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同
B、a側(cè)生長素濃度降低抑制生長
C、b側(cè)生長素濃度升高促進生長
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在低倍鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請回答下列問題：
（1）圖中表示分生區(qū)細(xì)胞的是
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）要將分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向
 
方向移動．
（3）若換上高倍鏡后，物像模糊不清，這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
（4）觀察到的分生區(qū)細(xì)胞中，大多數(shù)細(xì)胞處于
 
期，其原因是
 
．
（5）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中，需將實驗材料（洋蔥根尖）進行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的
 
染上顏色（紅色或紫色），便于觀察．龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液都是
 
性染料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某一時刻，將兩株植物移入沒有二氧化碳的環(huán)境中，如圖表示的是其體內(nèi)三碳化合物和五碳化合物的變化情況，下列說法正確的是（　�。�
A、a、c代表C3植物，b、d代表C4植物
B、a、d代表C3植物，b、c代表C4植物
C、b、c代表C3植物，a、d代表C4植物
D、b、d代表C3植物，a、c代表C4植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)某植物所處環(huán)境溫度為25℃（該植物光合作用的最適溫度）時，其光合作用強度隨光照強度的變化如圖中曲線a所示．曲線b變化的原因可能是m點時（　�。�
A、適當(dāng)提高了溫度
B、適當(dāng)增加了CO2濃度
C、適當(dāng)降低了溫度
D、適當(dāng)降低了CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是光合作用過程的示意圖，其中a表示結(jié)構(gòu)、①～⑤表示物質(zhì)；圖乙是研究環(huán)境因素對光合速率影響的實驗裝置圖．請據(jù)圖回答．

（1）圖甲中物質(zhì)⑤是
 
．
（2）光合作用的
 
階段發(fā)生在圖甲結(jié)構(gòu)a上，該階段生成的物質(zhì)中O2外，還有[
 
]
 
和[
 
]
 
．（在[]內(nèi)填寫圖中的相應(yīng)編號，在“     ”上填適當(dāng)內(nèi)容）
（3）若將圖甲中的光照撤離，則短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
．（填“增加”、“減少”或“基本不變”）
（4）某興趣小組用圖乙所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)金魚藻光合作用的最適溫度在t1～t2之間．欲進一步探究金魚藻光合作用的最適溫度，再進行了相關(guān)實驗．請回答：
①本實驗可通過觀察一定時間內(nèi)
 
來判斷光合速率的大�。�
②實驗發(fā)現(xiàn)，金魚藻光合作用的最適溫度為t0．請在圖丙的坐標(biāo)系中用曲線表示進一步探究金魚藻光合作用的最適溫度的實驗結(jié)果．
 

③溫度影響光合速率的主要原因是
 
．

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