科目:高中生物 來源: 題型:
A、果實由結構3發(fā)育而成 |
B、培育無籽果實需破壞卵子,并在部位2涂以2,4-D |
C、果實發(fā)育所需激素來自卵子 |
D、培育無籽果實需剪去結構1,并在部位3滴加2,4-D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息 |
B、植物生長素對植物生長的調節(jié)屬于信息傳遞中的化學信息 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物 |
D、牧草生長旺盛時,為食草動物提供采食信息,這對食草動物有利,對牧草不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可能是多糖,乙可能是脂肪酸 |
B、甲可能是多糖,乙可能是多肽鏈 |
C、甲可能是多核苷酸鏈,乙是多肽鏈 |
D、甲可能是十肽,乙可能是多核苷酸鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細胞有核膜包被的細胞核 |
B、核膜與內(nèi)質網(wǎng)膜在結構上有直接聯(lián)系 |
C、細胞核控制著細胞的代謝和遺傳 |
D、細胞核是細胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖表示反射弧,則興奮在a→c一定是以電信號傳導的 |
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c |
C、若該圖表示減數(shù)分裂過程,則基因型為Aa的小鼠產(chǎn)生異常配子aa可能是d過程出現(xiàn)差錯 |
D、若該圖表示基因表達過程,則b→c過程一定發(fā)生在核糖體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示的是細胞免疫過程,細胞a是吞噬細胞 |
B、圖中能識別抗原的細胞或物質有a、b、d |
C、d可在細胞內(nèi)外起作用,化學本質都是蛋白質 |
D、同種抗原再次進入人體,細胞b能大量分化成細胞c |
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