下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（　　）
A、動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
B、植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來(lái)源于同種或異種的生物
D、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草不利
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：信息包括：物理信息：如光、聲、溫度、濕度、磁力等；化學(xué)信息：如生物堿、有機(jī)酸等物質(zhì)；行為信息：如動(dòng)物的行為；
信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的傳遞．（2）種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞．（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為即行為信息在同種或異種生物間傳遞信息，A正確；
B、植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)為體內(nèi)調(diào)節(jié)，不屬于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息可來(lái)源于同種或異種的生物，也可來(lái)自于非生物，C錯(cuò)誤；
D、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，可調(diào)節(jié)種間關(guān)系，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草也有利，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的變異
B、突變和重組是隨機(jī)的、定向的
C、種群基因頻率發(fā)生改變就產(chǎn)生了新物種
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、小桶中的小球代表親本產(chǎn)生的配子
B、每次取出的小球記錄后無(wú)需放回小桶
C、搖動(dòng)小桶使桶內(nèi)小球充分混勻
D、重復(fù)次數(shù)越多，越接近理論數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是紅細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）鈉鉀泵的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）紅細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（3）鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸過(guò)程中有何作用，并用文字說(shuō)明：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖回答下列問(wèn)題．

（1）相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)而言，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由個(gè)體水平深入到了
 
水平．
（2）圖中①表示
 
；②表示
 
．
（3）生物多樣性包含的三個(gè)層次中，
 
多樣性能有效地增大種群基因庫(kù)，
 
多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ)．
（4）用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)，自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷是
 
．（多選）
A．自然選擇學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
B．自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C．自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋
D．自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)環(huán)境條件如何對(duì)可遺傳的變異進(jìn)行選擇，沒(méi)有能作出科學(xué)的解釋
（5）下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是
 
．（多選）
A．生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程
B．化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C．外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究城市環(huán)境污染對(duì)某植物生命活動(dòng)的影響，研究者測(cè)定了不同污染程度下某植物葉片光 合色素的相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如下表所示．
不同環(huán)境條件下葉片光合色素含量
葉綠素a（單位：mg/g）葉綠素b（單位：mg/g）類胡蘿卜素a（單位：mg/g）
相對(duì)清潔區(qū)210.5
輕度污染區(qū)1.80.80.5
中度污染區(qū)1.40.60.5
重試污染區(qū)1.20.50.5

（1）葉綠體中色素可用
 
提取；如圖為四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，其中
 
（填標(biāo)號(hào)）色素帶含有鎂元素．
（2）據(jù)表分析污染加劇導(dǎo)致植物
 
，會(huì)直接影響光合作用的光反應(yīng)階段；植物受污染會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生乙烯增多，乙烯可對(duì)抗
 
（某種激素）的作用；污染可引起某些酶活性改變，如改變細(xì)胞呼吸第一階段
 
（名稱）相關(guān)酶活性，從而影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育．
（3）環(huán)境污染可導(dǎo)致玉米黃粒變白粒、紫粒等，這屬于
 
突變類型，玉米籽粒多種顏色的 出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變
 
特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞癌變、凋亡等的說(shuō)法正確的是（　　）
A、病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變
B、神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、癌變細(xì)胞基因發(fā)生突變，細(xì)胞中核糖體減少導(dǎo)致細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，癌細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米非糯性基因（A）對(duì)糯性基因（a）是顯性，植株紫色基因?qū)χ仓昃G色
玉米非糯性基因（A）對(duì)糯性基因（a）是顯性，植株紫色基因（B） 對(duì)植株綠色基因（b）是顯性，這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供實(shí)驗(yàn)選擇．請(qǐng)回答：
（1）若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律，應(yīng)選擇非糯性紫株與糯性紫株雜交．如果用碘液處理F1代所有花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為
 
．
（2）若驗(yàn)證基因的自由組合定律，則兩親本基因型為
 
．如果要篩選糯性綠株品系需在第
 
年選擇糯性籽粒留種，下一年選擇
 
自交留種即可．
（3）當(dāng)用X射線照射親本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性綠株的個(gè)體上，發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色．經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明，這是由于第6號(hào)染色體載有紫色基因（B）區(qū)段缺失導(dǎo)致的．已知第6號(hào)染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．
①在上述F1代綠株的幼嫩花藥中觀察下圖所示染色體，請(qǐng)根據(jù)題意在圖中選擇恰當(dāng)?shù)幕蛭稽c(diǎn)并在位點(diǎn)上正確標(biāo)出F1代綠株的基因組成．
②有人認(rèn)為F1代出現(xiàn)綠株的原因可能是經(jīng)X射線照射的少 數(shù)花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b），導(dǎo)致F1代綠苗產(chǎn)生．某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下雜交實(shí)驗(yàn)，探究X射線照射花粉產(chǎn)生的變異類型．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選F1代綠色植株與親本中的
 
雜交，得到種子（F2代）；
第二步：F2代植株的自交，得到種子（F3代）；
第三步：觀察并記錄F3代植株顏色及比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若F3代植株的紫色：綠色為
 
，說(shuō)明花粉中紫色基因（B）突變?yōu)榫G色基因（b），沒(méi)有發(fā)生第6染色體載有紫色基因（B）的區(qū)段缺失．
若F3代植株的紫色：綠色為
 
，說(shuō)明花粉中第6染色體載有紫色基因（B）的區(qū)段缺失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機(jī)制研究，巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖 LPS 刺激后，升高血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子受體3（ VEGFR-3 ）和信號(hào)分子VEGF-C 的表達(dá)．VEGFR-3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4-NF-κB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生．

（1）細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖 LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于
 
，TLR4的本質(zhì)是
 
．
（2）過(guò)度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起
 
，在 VEGF-C 的刺激下，通過(guò)活化 PI3K-Akt1 通路，促進(jìn)
 
，從而抑制 NF-κB 活性，降低敗血癥的發(fā)生．
（3）該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過(guò)程屬于
 
免疫．吞噬細(xì)胞吞噬病菌后會(huì)發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于
 
．
（4）大多數(shù)抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答，第一種是必須有T細(xì)胞參與才能完成，第二種是有少數(shù)抗原物質(zhì)，可單獨(dú)刺激B細(xì)胞，為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答，可以選擇相同性別的同齡的小鼠進(jìn)行LPS接種處理，如下表，實(shí)驗(yàn)組對(duì)應(yīng)
 
組小鼠，如果
 
，則該抗原屬于第二種．
處理胸腺是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
甲組小鼠切除
乙組小鼠不切除
（5）一般情況下，接受抗原刺激的B細(xì)胞會(huì)增殖分化為
 
，科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測(cè)相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，如圖2所示：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明LPS能夠
 
．

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