4．將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量．培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表
組別培養(yǎng)瓶中氣體溫度（°C）離子相對(duì)吸收量（%）
甲空氣18100
乙氮?dú)?/TD>1811
丙空氣528
下列分析正確的是（　�。�
A．無(wú)氧條件不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
B．該植物幼根對(duì)該離子的吸收與氣體的變化無(wú)關(guān)
C．5°C的空氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D．18°C下，與氮?dú)庀啾�，空氣環(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

分析 分析表格數(shù)據(jù)可知：該實(shí)驗(yàn)的自變量是空氣的成分和溫度，因變量是離子相對(duì)吸收量，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：溫度和氧氣都影響離子相對(duì)吸收量，根本原因是離子的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸，需要呼吸作用提供能量，而氧氣濃度和溫度都影響呼吸作用．

解答 解：A、第一組和第二組對(duì)比說(shuō)明，有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，無(wú)氧條件不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，A正確；
B、第一組和第三組對(duì)比說(shuō)明，幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化有關(guān)，溫度較高時(shí)，吸收離子較快，B錯(cuò)誤；
C、氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子，需要無(wú)氧呼吸供能，C錯(cuò)誤；
D、第一組和第二組對(duì)比說(shuō)明，氮?dú)猸h(huán)境不利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題借助于離子的跨膜運(yùn)輸，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．與呼吸作用有關(guān)的因素：主要是溫度和氧氣濃度．難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是C、H、O、N、P；小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指淀粉．
（2）物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是，它們相互結(jié)合形成的化學(xué)鍵（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）可表示為-CO-NH-．已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈，則C相互結(jié)合過(guò)程中分子量減少了9000；常用雙縮脲試劑鑒定G．
（3）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的G、H構(gòu)成．（填字母代號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．線粒體和葉綠體共同具有的特征是（　�。�
A．都能產(chǎn)生ATP
B．所含的有機(jī)物種類基本一致
C．同時(shí)存在于高等植物的各種細(xì)胞中
D．進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞都含有線粒體，進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B．在過(guò)氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑并加熱，產(chǎn)生大量氣泡
C．黑藻葉片經(jīng)酒精脫色處理后，可用來(lái)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D．用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，一定能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)的變化，a、b、c為代謝過(guò)程．以下表述正確的是（　�。�
A．a中產(chǎn)生的O2，參與c中第二階段的反應(yīng)
B．b在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
C．水參與c中第二階段的反應(yīng)
D．在葉綠體中X的轉(zhuǎn)移方向是從基質(zhì)到類囊體薄膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位B．進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是個(gè)體基因頻率的改變
C．共同進(jìn)化產(chǎn)生生物的多樣性D．隔離是新物種形成的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．動(dòng)物細(xì)胞的線粒體DNA分子通常呈環(huán)狀雙鏈，即H鏈和L鏈．H鏈上有兩個(gè)復(fù)制起始區(qū)，一個(gè)用于H鏈合成（簡(jiǎn)稱OH），一個(gè)用于L鏈合成（簡(jiǎn)稱OL）．該DNA復(fù)制時(shí)，OH首先被啟動(dòng)，以L鏈為模板，合成一段RNA作為引物，然后合成H鏈片段，新H鏈一邊合成，一邊取代原來(lái)的H鏈，被取代的H鏈以環(huán)的形式游離出來(lái)，由于像字母D，被稱為D環(huán)復(fù)制．當(dāng)H鏈合成約$\frac{2}{3}$時(shí)，OL啟動(dòng)，以被取代的H鏈為模板，合成新的L鏈，待全部復(fù)制完成后，新的H鏈和老的L鏈、新的L鏈和老的H鏈各自組合成兩個(gè)環(huán)狀雙螺旋DNA分子．整個(gè)過(guò)程如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．H鏈和L鏈通過(guò)氫鍵連接，堿基序列相同
B．動(dòng)物細(xì)胞線粒體DNA分子不含游離的磷酸基
C．動(dòng)物線粒體DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
D．D環(huán)復(fù)制過(guò)程中，H鏈和L鏈不同時(shí)完成復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于圖示DNA分子片段的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．復(fù)制過(guò)程中，DNA 聚合酶催化①②所示化學(xué)鍵的形成
B．復(fù)制過(guò)程中解旋酶作用于③所示位置
C．若該DNA分子中A為p個(gè)，占全部堿基的 $\frac{n}{m}$（m＞2n），則復(fù)制2代 需要G的個(gè)數(shù)為3×[$\frac{pm}{2n}$）-p]
D．把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA分子占 $\frac{1}{3}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d、e表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、C表示的結(jié)構(gòu)分別是：A毛細(xì)血管、C毛細(xì)淋巴管 ．
（2）a→e中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是ad．
（3）圖中a→e，氧氣濃度和二氧化碳濃度最高的分別是e和a．
（4）d中含增18O的氧氣被組織細(xì)胞利用后變成C18O2進(jìn)入e內(nèi)18O至少要透過(guò)11層生物膜．
（5）在正常情況下，由毛細(xì)血管進(jìn)入組織液的液體P，被毛細(xì)血管重吸收的液體Q和進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的液體R之間的關(guān)系是P=Q+R．
（6）某人喝人大量的食醋后，是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH值明顯下降？不會(huì)，原因是圖中標(biāo)號(hào)[e]內(nèi)存在著緩沖物質(zhì)．
（7）若此圖是胰腺組織的局部結(jié)構(gòu)模式圖，其內(nèi)分泌細(xì)胞分泌胰島素、胰高血糖素，進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，它們通過(guò)體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)糖代謝的精確調(diào)節(jié)．
（8）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案