無子西瓜的培育過程如圖所示，根據(jù)如圖解和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷，下列說法正確的是（　　）
A、無子西瓜的培育過程，主要運(yùn)用了基因重組的原理
B、用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖的主要作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間雜交能產(chǎn)生三倍體西瓜，它們之間不存在生殖隔離
D、基因型為AaBb的二倍體生物某細(xì)胞的基因型變?yōu)锳aB，說明發(fā)生了基因突變
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是無籽西瓜的培育過程和原理，秋水仙素使染色體加倍的原理，生殖隔離的概念，基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異的區(qū)別，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、無籽西瓜的培育過程，主要運(yùn)用了染色體變異的原理，A錯(cuò)誤；
B、秋水仙素通過抑制有絲分裂前期紡錘體的形成而使染色體加倍，B正確；
C、由于二倍體西瓜與四倍體西瓜之間雜交產(chǎn)生的三倍體西瓜是高度不育的，因此二倍體西瓜與四倍體西瓜之間存在生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、基因型為AaBb的二倍體生物某細(xì)胞的基因型變?yōu)锳aB，丟失了一個(gè)基因b，說明染色體缺失某一片段，屬于染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞中與核酸合成有關(guān)的酶活性顯著增強(qiáng)，而核酸的分解速度明顯降低．這與癌細(xì)胞所具有的哪種特征有關(guān)（　�。�
A、惡性增殖B、細(xì)胞呈球形
C、容易轉(zhuǎn)移D、無接觸抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

連續(xù)奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士，內(nèi)環(huán)境依然能保持穩(wěn)態(tài)，其調(diào)節(jié)機(jī)制是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、免疫調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、效應(yīng)T細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
C、HIV 病毒主要攻擊T 細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能．應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)？（　�。�
A、成熟紅細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡高倍鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、先在低倍鏡下看清楚．再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、高倍鏡下視野較暗，可調(diào)大光圈使視野變亮
D、高倍鏡放大了倍數(shù)，但觀察到的實(shí)際面積縮小

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，試用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)分析：

（1）曲線下降為什么不可能達(dá)到零？
 
．
（2）曲線回升是通過
 
進(jìn)行的
 
來實(shí)現(xiàn)的．
（3）殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了
 
作用，這種作用是
 
的，結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性
 
．
（4）根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn)，主要有：①
 
，②
 
．針對(duì)這種缺點(diǎn)，你認(rèn)為消滅害蟲采用的較好方法有（舉出在生物學(xué)中學(xué)過的兩種方法）：①
 
，②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的堿基序列是CUG，則它搬運(yùn)的氨基酸所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基序列是（　�。�
A、CTGB、GCU
C、GACD、CAG

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中基因復(fù)制與表達(dá)的敘述，正確的是（　�。�
A、一種密碼子可以編碼多種氨基酸
B、一種氨基酸可能由一種或多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、基因上增加一個(gè)堿基對(duì)，只會(huì)改變肽鏈上的一個(gè)氨基酸
D、基因經(jīng)過復(fù)制后傳遞給子代細(xì)胞中的遺傳信息都會(huì)表達(dá)

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