如圖為對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)區(qū)使用兩種殺蟲劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)分析:

(1)曲線下降為什么不可能達(dá)到零?
 

(2)曲線回升是通過(guò)
 
進(jìn)行的
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了
 
作用,這種作用是
 
的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性
 

(4)根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲有其缺點(diǎn),主要有:①
 
,②
 
.針對(duì)這種缺點(diǎn),你認(rèn)為消滅害蟲采用的較好方法有(舉出在生物學(xué)中學(xué)過(guò)的兩種方法):①
 
,②
 
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:1、由坐標(biāo)曲線可知,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),甲蟲對(duì)殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ都有抗藥性,并且逐漸增強(qiáng).甲蟲種群中個(gè)體抗藥性的差異正好體現(xiàn)了生物的變異是不同的,而殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了選擇作用,這種選擇作用是定向的,并且是通過(guò)甲蟲的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.被選擇的個(gè)體保留,不抗藥和抗藥性差的個(gè)體被淘汰,再通過(guò)遺傳使種群基因頻率不斷發(fā)生變化,有利基因頻率逐漸增大,使種群的抗藥性越來(lái)越強(qiáng).
2、由坐標(biāo)曲線和進(jìn)化論可知,殺蟲劑Ⅰ選擇了某種抗性基因,但是殺蟲劑Ⅱ卻對(duì)這種抗性基因有淘汰作用,這樣利用殺蟲劑Ⅰ選擇形成的抗性系,再用殺蟲劑Ⅱ處理,就能把對(duì)殺蟲劑Ⅰ有抗性的個(gè)體殺死;反之亦然.所以殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ交替使用,可提高殺蟲的效果.
解答: 解:(1)由于變異是不定向的,部分甲蟲具有抗藥性,在殺蟲劑的作用下,總是有部分個(gè)體保留下來(lái).
(2)曲線回升既甲蟲的抗藥性增強(qiáng),這個(gè)過(guò)程是甲蟲與農(nóng)藥之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
(3)殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了選擇作用,這種選擇作用是定向的,使甲蟲的抗藥性增強(qiáng).
(4)使用殺蟲劑治蟲會(huì)使害蟲中具有抗藥性的個(gè)體大量繁殖,則時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染?.可采用激素防治和生物防治,該過(guò)程不污染環(huán)境,成本低,有利于維持生態(tài)平衡.
故答案為:
(1)由于變異是不定向的,部分甲蟲具有抗藥性
(2)甲蟲與殺蟲劑     生存斗爭(zhēng)
(3)選擇     定向     增強(qiáng)
(4)?使害蟲中具有抗藥性的個(gè)體大量繁殖?對(duì)環(huán)境造成污染?采用激素防治?采用生物防治
點(diǎn)評(píng):本題考查自然選擇和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生能運(yùn)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋了抗藥性害蟲產(chǎn)生的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體三道防線的敘述中正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞在三道防線中都能發(fā)揮作用
B、感染發(fā)生時(shí),病原體已經(jīng)突破了兩道防線
C、第三道防線起作用最早,功能最強(qiáng)大
D、第三道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱為( 。
A、逆轉(zhuǎn)錄B、轉(zhuǎn)錄
C、翻譯D、DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)子西瓜的培育過(guò)程如圖所示,根據(jù)如圖解和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、無(wú)子西瓜的培育過(guò)程,主要運(yùn)用了基因重組的原理
B、用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖的主要作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜之間雜交能產(chǎn)生三倍體西瓜,它們之間不存在生殖隔離
D、基因型為AaBb的二倍體生物某細(xì)胞的基因型變?yōu)锳aB,說(shuō)明發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

瘦蛋白又稱OB蛋白,是脂肪細(xì)胞的ob基因表達(dá)而分泌的一種蛋白質(zhì)激素,是含167個(gè)氨基酸的單鏈蛋白質(zhì)分子,科學(xué)工作者已將人的ob基因位于第7號(hào)染色體長(zhǎng)臂上并研究其作用與遺傳機(jī)理.
(1)ob基因中的堿基排列順序稱為
 
,這種堿基排列順序是ob基因所特有的,即基因的
 

(2)在ob基因的表達(dá)過(guò)程中,以
 
為模板合成RNA的過(guò)程,稱為轉(zhuǎn)錄;翻譯時(shí),運(yùn)載氨基酸的物質(zhì)是
 
;翻譯的主要場(chǎng)所是
 

(3)對(duì)某ob基因型肥胖家系進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦所生的兩個(gè)孩子中,兒子正常,女兒患有典型的肥胖癥,該病的遺傳方式是
 
,這個(gè)女兒的基因型是
 
(用A、a表示),如果其正常兒子與一個(gè)患該病的女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)男孩,正常的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以酒待客是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”,有人喝了很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變,我們稱為“白臉人”.乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下,請(qǐng)回答:

(1)“白臉人”兩種酶都沒(méi)有,其基因型是
 
;“紅臉人”體內(nèi)只有ADH,飲酒后血液中乙醛含量相對(duì)較高,毛細(xì)胞血管擴(kuò)張而引起臉紅,此時(shí)面部皮膚的散熱將會(huì)
 
,由此說(shuō)明基因可通過(guò)控制
 
,進(jìn)而控制生物的性狀.基因型均為AaBb夫婦生出“紅臉人”孩子的概率是
 

(2)若某正常乙醛脫氫酶基因在解旋后,其中一條母鏈上的G會(huì)被A所替代,而另一條鏈正常,則該基因連續(xù)復(fù)制n次后,可得到
 
個(gè)突變型乙醛脫氫酶基因.
(3)對(duì)某地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)人群中缺少ADH的概率為81%,有一對(duì)夫妻體內(nèi)都含有ADH,但妻子的父親體內(nèi)缺少ADH,這對(duì)夫妻生下一個(gè)不能合成ADH孩子的概率為
 

(4)經(jīng)常酗酒的夫婦生下21三體綜合征患兒的概率將增大.若21號(hào)染色體上具有一對(duì)等位基因D和 d,某21三體綜合征患兒的基因型為Ddd,其母親基因型為DD,父親基因型為Dd,則該患兒形成與雙親中的
 
有關(guān),因?yàn)槠湓谛纬缮臣?xì)胞過(guò)程中
 
分裂異常.為了有效預(yù)防21三體綜合征的發(fā)生,可采取的主要措施有
 
(至少2點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如下圖所示結(jié)構(gòu)的化合物,據(jù)圖回答.

(1)這種化合物叫
 
,構(gòu)成它的基本單位是
 

(2)此化合物是通過(guò)
 
方式形成的,如果此化合物長(zhǎng)度不變,組成它的基本單位
 
的種類和數(shù)目均不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈
 
,這是由于化合物中含有
 
(寫結(jié)構(gòu)式)的緣故.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)
B、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量有化學(xué)能和太陽(yáng)能
C、在魚塘中放入反硝化細(xì)菌,目的是讓反硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用形成有機(jī)物
D、正反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是(  )
A、若X表示種群數(shù)量,則①可能代表出生或遷入
B、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種豐富度
C、若X表示血糖濃度含量,則①可能代表胰高血糖素,②可能代表胰島素
D、若X表示T細(xì)胞數(shù)量,則②可能代表HIV

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