分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可判斷,圖一中e能將興奮傳入大腦,a能將大腦發(fā)出的興奮傳出.g、f、b、c所屬的神經(jīng)元上明顯有神經(jīng)節(jié),屬于傳入神經(jīng)纖維上的部分,d屬于傳出神經(jīng)纖維上的部分.
圖二中,a--c電位變化的原因的鈉離子通道開放,造成鈉離子內(nèi)流,鈉離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散;b 時(shí)刻膜內(nèi)外離子的變化情況是膜外Na+大量?jī)?nèi)流;c時(shí)膜電位的外負(fù)內(nèi)正.
圖三中S是神經(jīng)遞質(zhì),T是神經(jīng)遞質(zhì)受體,當(dāng)當(dāng)S與T結(jié)合時(shí),引起肌肉細(xì)胞收縮;當(dāng)U中自身抗體與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體T結(jié)合時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與細(xì)胞膜上受體結(jié)合的機(jī)會(huì)減小甚至失去與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合的機(jī)會(huì),使肌肉收縮減少或不發(fā)生.
解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定.在反射弧中,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)元末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成的.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能從軸突傳至另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,而不能倒過(guò)來(lái),因此圖一中,肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序?yàn)閏→b→d時(shí)導(dǎo)致肌肉不由自主的收縮.
(3)圖二中,a--c電位變化的原因的鈉離子通道開放,造成鈉離子內(nèi)流,鈉離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散;b 時(shí)刻膜內(nèi)外離子的變化情況是膜外Na+大量?jī)?nèi)流;c時(shí)膜電位的外負(fù)內(nèi)正.
(4)圖三中S是神經(jīng)遞質(zhì),T是神經(jīng)遞質(zhì)受體,當(dāng)S與T結(jié)合時(shí),引起肌肉細(xì)胞收縮.自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。(dāng)發(fā)生了自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(R)與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時(shí),會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少,使肌肉減少或不發(fā)生收縮,這種免疫失調(diào)的疾病稱為自身免疫。
故答案為:
(1)化學(xué)成分 理化性質(zhì) 傳出神經(jīng)元末梢及其所支配的肌肉或腺體
(2)c、b、d(c→b→d)
(3)協(xié)助擴(kuò)散 膜外Na+大量?jī)?nèi)流 外負(fù)內(nèi)正
(4)收縮 抗體(R) 自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳導(dǎo)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸形成多肽時(shí),生成的H2O中的氫來(lái)自氨基 | |
B. | 水既是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 細(xì)胞代謝過(guò)程中,葉綠體、核糖體和線粒體中都有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②④ | C. | ②③④ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 | |
B. | 物質(zhì)被溶酶體降解后形成的產(chǎn)物,都排出細(xì)胞外 | |
C. | 各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇 | |
D. | 溶酶體膜使溶酶體中水解反應(yīng)局限在一定部位,溶酶體一旦破裂可能導(dǎo)致細(xì)胞自溶死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞 | |
B. | 抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除 | |
C. | 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫 | |
D. | 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法 | |
B. | ①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法 | |
C. | ①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③假說(shuō)-演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法 |
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