下面左圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體;右圖是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 _______________。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是 ?贵w從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是 (填序號)。
(3)此細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是 (填序號)。在抗體分泌的過程中要消耗能量,提供能量的場所是 ________________________。
(4)請你在上圖中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖。
(1)細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡
(2)蛋白質(zhì) ③④⑦②⑦①
(3)③⑥ 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(4)
【解析】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較和功能。
(1)淋巴細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,即動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比較,動(dòng)物細(xì)胞一定不含細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是分泌蛋白,其合成到分泌出細(xì)胞的過程,依次需經(jīng)過③核糖體→④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)②高爾基體①細(xì)胞膜,⑦為囊泡。
(3)動(dòng)物細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有⑥線粒體、③核糖體?商峁┠芰康膱鏊屑(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。
(4)抗體分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜脫落囊泡到達(dá)高爾基體上與之融合,再從高爾基體上脫落囊泡到達(dá)細(xì)胞膜,與細(xì)胞膜融合,這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,細(xì)胞膜面積增大,高爾基體膜面積幾乎不變。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題
右圖表示用某種顏色的葉片作實(shí)驗(yàn)材料,做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的紙層析結(jié)果。下列敘述或判斷,不正確的是 ( )
A.距離濾液細(xì)線(點(diǎn)樣處)最遠(yuǎn)的色素帶呈橙黃色
B.距離濾液細(xì)線(點(diǎn)樣處)最近的色素帶,其色素在層析液中的溶解度最小
C.所用實(shí)驗(yàn)材料的葉片呈綠色
D.所用實(shí)驗(yàn)材料的葉片呈黃色
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第3、4章(解析版) 題型:綜合題
某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。
②從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。
③取出葉片制成裝片,放在顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測量其A、B值(A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體的長度)。在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計(jì)、分析與討論。
(1)請你設(shè)計(jì)一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計(jì)算并記錄B/A值(%)。
(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作如圖所示曲線。請你對該結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
已知某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成,其中共有氨基6個(gè),甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、82,甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS。以下敘述錯(cuò)誤的是 ( )
①合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個(gè)
②若去掉該多肽中的甲硫氨酸,肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè)
③若去掉該多肽中的甲硫氨酸,氨基和羧基均分別增加5個(gè)
④若去掉該多肽中的甲硫氨酸,O原子數(shù)目減少1個(gè)
A.① B.①②④ C.①④ D.②③
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是 ( )
A.DNA聚合酶 B.煙草花葉病毒
C.ATP D.B淋巴細(xì)胞中的線粒體
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,不具有選擇性
B.圖示中有中心體,說明該生物為低等植物或動(dòng)物
C.在衰老的細(xì)胞中,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)收縮
D.rRNA(核糖體RNA)和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
如圖是電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
B.結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
C.不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
D.健那綠染色后,光學(xué)顯微鏡下可觀察到1的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測:必修1 第5、6章(解析版) 題型:綜合題
紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測定還原糖的含量,結(jié)果如下圖。
(1)由圖中曲線可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,原因是 _________________
_________________________________________________________________。
(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是 ____________________________
_________________________________________________________________ 。
(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
② _______________________________________________________________。
備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步 | |
第二步 | 向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加熱至60℃的 溶液,水浴保溫5 min |
第三步 | 將 后,向A、B試管內(nèi)各加入1 mL,然后 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:
該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 _______________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測:必修3 第5、6章(解析版) 題型:綜合題
南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如下圖所示。
請回答:
(1)與太湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是 _________________
_________________________________________________________________。
(2)圖中所示生物之間的關(guān)系有 。占有兩個(gè)營養(yǎng)級的生物是 。沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。
(3)鞭毛藻同化的能量最終流向有三個(gè):①通過自身的呼吸作用散失一部分,
②被下一營養(yǎng)級利用,③ 。鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物的意義是 。
(4)請?jiān)谙聢D用箭頭和文字補(bǔ)充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑。
(5)現(xiàn)階段有人想利用Crooked湖來大力發(fā)展極地淡水養(yǎng)殖,請對這種想法進(jìn)行評價(jià)并說明理由: ____________________________________________________
_________________________________________________________________。
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