【題目】下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
⑴圖中所示為 過程。a、b依次為 、 。
⑵圖中所示③表示 結(jié)構(gòu),⑤表示 結(jié)構(gòu)。
⑶圖中所合成多肽鏈的原料主要是_________,其結(jié)構(gòu)通式為_______________。
⑷按從左至右的順序?qū)懗鲂攀筊NA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈堿基排列順序______________。
(5) 該過程不可能發(fā)生在: ( )
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞
【答案】(1)基因表達(dá)(基因控制蛋白質(zhì)合成) 轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)核糖體 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
(3)氨基酸
(4)TACCGAAGAAAG
(5)C
【解析】⑴圖中所示為基因表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)合成過程。a、 b依次為DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄、RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過程。
⑵圖中所示③表示核糖體結(jié)構(gòu),是翻譯的場(chǎng)所,⑤表示tRNA結(jié)構(gòu),是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具。
⑶圖中所合成多肽鏈的原料主要是氨基酸。
⑷信使RNA區(qū)段中的堿基序列為AUGGCUUCUUUC,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈堿基排列順序TACCGAAGAAAG。
(5) 成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器,因而無(wú)法發(fā)生上述過程。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列僅屬于植物細(xì)胞有絲分裂特征的是( )
A. 由兩組中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體
B. 分裂間期染色體進(jìn)行復(fù)制
C. 分裂中期,著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D. 分裂末期,細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)碳循環(huán)的部分過程圖示進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是
A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng),故不能通過增強(qiáng)②過程來(lái)減少大氣中的CO2
C.生物群落內(nèi)部碳主要存在形式是含碳有機(jī)物
D.人類減少對(duì)③過程的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】超氧化物歧化酶(SOD)是一種源于生命體的活性物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程,相關(guān)敘述不正確的是
A.①過程可用基因槍法導(dǎo)人SOD基因
B.②③過程所用的激素種類和比例都相同
C.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)降低活化能
D.圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( )
A. 人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色
B. 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可持續(xù)觀察有絲分裂從間期到末期的全過程
C. 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散的就越慢
D. 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下觀察新鮮的菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖顯示正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢,則此藥物的作用可能是
A.阻斷了部分通道 B.阻斷了部分通道
C.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放 D.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員利用輻射方法將家蠶常染色體上帶有卵色基因片段易位到W染色體中,以便及早淘汰雌蠶,獲得更多的雄蠶,從而提高蠶絲的產(chǎn)量和質(zhì)量。此種育種方法屬于
A. 誘變育種 B. 雜交育種
C. 單倍體育種 D. 多倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察裝片時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡,細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化( )
A.變大、變少、變暗 B.變大、變多、變亮
C.變小、變多、變暗 D.變小、變多、變亮
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