右圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系。在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為600只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為
A.600只 B.900只 C.1200只 D.1800只
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相鄰核苷酸之間的連接方式 | B. | 堿基種類(lèi) | ||
C. | $\frac{(A+G)}{(T+C)}$的比值 | D. | 堿基序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是
A.細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖(圖甲)表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問(wèn)題:
(1)系譜圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2生出Ⅲ-1,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 。該性狀為 (填“隱性”或“顯性”)性狀。
(2)若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅱ區(qū)段上,Ⅲ-2和Ⅲ-4交配,所生小羊表現(xiàn)該性狀的概率是 。若Ⅲ-1性染色體組成是XXY,分析它的形成原因是: (填“Ⅱ-1”、“Ⅱ-2”或“Ⅱ-1或Ⅱ-2”)在減數(shù)第 次分裂時(shí)性染色體未分離所致。
(3)假設(shè)控制該性狀的基因位于圖乙的ⅲ區(qū)段上,依照基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是 (填個(gè)體編號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)花藥培養(yǎng)基配制的說(shuō)法中,不正確的一項(xiàng)是
A.花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長(zhǎng)出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)
B.花藥培養(yǎng)的各個(gè)階段,培養(yǎng)基配方不完全一樣
C.誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基配方比誘導(dǎo)生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高
D.誘導(dǎo)愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點(diǎn)是
A.元素組成相同 B.合成部位相同
C.運(yùn)輸途徑相同 D.生理功能相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變是生物變異的根本來(lái)源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法,正確的是
A.無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生基因突變
B.生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生基因突變
C.基因突變只能定向形成新的等位基因
D.基因突變對(duì)生物的生存往往是有害的, 不利于生物進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞中不能合成ATP的部位是:
A.線粒體的內(nèi)膜 B.葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜 D.藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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