3.圖l是甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線;圖2表示將甲植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1的a點(diǎn)表示甲植物呼吸作用強(qiáng)度,在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向的移動(dòng)
(2)圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
(3)圖1在b點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體秋天葉片變黃后b點(diǎn)向右移
(4)在有氧條件下,生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))中脫氫,分解成丙酮酸.植物有氧呼吸的第三階段有多種氧化酶途徑,其中黃酶對(duì)溫度變化反應(yīng)不敏感,而細(xì)胞色素氧化酶對(duì)溫度變化反應(yīng)敏感,則在高山低溫環(huán)境下生活著的植物以黃酶途徑為主進(jìn)行有氧呼吸.
(5)圖1中,如果甲乙兩種植物較長(zhǎng)時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是甲植物(填“甲”或“乙”).光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為6 mg CO2/100cm2•h.

分析 分析圖1:a點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;c點(diǎn)達(dá)到光飽和點(diǎn).
分析圖2:圖2表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線.
實(shí)際光合速率=呼吸速率+凈光合速率.

解答 解:(1)a點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為零,此時(shí)植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,所以此點(diǎn)表示A植物的呼吸作用強(qiáng)度.c點(diǎn)時(shí),A植物的光合作用強(qiáng)度最大,ATP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng).
(2)圖2中,e點(diǎn)的光照強(qiáng)度大于d點(diǎn),光反應(yīng)速率較快,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3 多,所以e點(diǎn)的C3含量低.e點(diǎn)二氧化碳濃度較f點(diǎn)高,暗反應(yīng)固定形成的三碳化合物多,但光照強(qiáng)度相同,三碳化合物還原速率相等,因此e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.
(3)圖1在b點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體.秋天葉片變黃后,光補(bǔ)償點(diǎn)增大,b點(diǎn)向右移.
(4)在有氧條件下,生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中脫氫,分解成丙酮酸.植物有氧呼吸的第三階段有多種氧化酶途徑,其中黃酶對(duì)溫度變化反應(yīng)不敏感,而細(xì)胞色素氧化酶對(duì)溫度變化反應(yīng)敏感,則在高山低溫環(huán)境下生活著的植物以黃酶途徑為主(對(duì)溫度不敏感的途徑)進(jìn)行有氧呼吸.
(5)圖1中,如果甲乙兩種植物較長(zhǎng)時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是甲植物,因?yàn)榧字参飳儆陉?yáng)生植物.實(shí)際光合速率=呼吸速率+凈光合速率.光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲植物的實(shí)際光合作用=12+4=16,乙植物的實(shí)際光合作用=8+2=10,所以光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為16-10=6.
故答案為:
(1)甲植物呼吸作用強(qiáng)度  從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向的移動(dòng)
(2)低  高
(3)線粒體、葉綠體     右
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  黃酶     
(5)甲    6

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查光合作用和呼吸作用及影響因素,該題為典型的分析光合作用和呼吸作用的綜合性題目,解答本題的關(guān)鍵是分析曲線,找準(zhǔn)各點(diǎn)的含義,同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際光合速率=呼吸速率+凈光合速率,然后再?gòu)膱D中讀出凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見(jiàn)的單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.對(duì)于該致病患者常可采用注射人α1-抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀.

(1)圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①a過(guò)程是在限制性核酸內(nèi)切酶的作用下完成的,該酶的作用特點(diǎn)是識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子.
②c過(guò)程稱為逆(或反)轉(zhuǎn)錄,該過(guò)程需要的原料是4種脫氧核苷酸.
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列.
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡(jiǎn)要過(guò)程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.
②載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.基因表達(dá)載體d,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子.
③基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定它們有機(jī)物的含量如圖所示.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器甲可能是線粒體,丙酮酸進(jìn)入線粒體后被徹底氧化分解
B.細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),很可能與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C.細(xì)胞器丙可能是核糖體,其不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)會(huì)影響分泌蛋白的合成
D.發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.我國(guó)科學(xué)家成功地將人的抗病毒干擾素基因轉(zhuǎn)移到煙草的DNA分子上,從而使煙草獲得了抗病毒的能力,這項(xiàng)技術(shù)所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是(  )
A.基因重組B.基因分離定律
C.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則D.中心法則

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(題內(nèi)若有[],請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),在橫線上寫有關(guān)內(nèi)容)
(1)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]線粒體
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,色素主要存在于[14]液泡中;
(3)與高等動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和[4]葉綠體.
(4)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜,構(gòu)成它的基本骨架是磷脂雙分子層.
(5)含有[4]的細(xì)胞中一定(一定/不一定)含有[11],含有[11]的細(xì)胞不一定(一定/不一定)含有[4].
(6)細(xì)胞核的功能是細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
(7)動(dòng)植物細(xì)胞共有,但功能不同的細(xì)胞器是圖中[5]高爾基體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖甲、乙、丙表示真核生物遺傳信息傳遞的過(guò)程,以下分析正確的是( 。
A.圖中酶1和酶2表示同一種酶
B.圖乙所示過(guò)程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C.圖丙中最終合成的四條肽鏈上的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序各不相同
D.圖丙過(guò)程需要tRNA,每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確是

A.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B.制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí),用體積分?jǐn)?shù)95%酒精對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗

C.用NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的深度代表細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率

D.選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片,顯微鏡下可觀察到多數(shù)細(xì)胞染色體沒(méi)有加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.為檢測(cè)生物組織中某種化合物,常使用一些特定的試劑,敘述錯(cuò)誤的一組是( 。
A.斐林試劑-還原糖-磚紅色B.蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色
C.雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色D.甲基綠-DNA-綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因都是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而控制生物的性狀
B.代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶的活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率
C.同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
D.對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案