下列是某些生物染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變異的模式圖，其中屬于染色體片段缺失的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型
專題：
分析：染色體變異包括染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異，染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位，染色體數(shù)目變異包括個(gè)別染色體數(shù)目增加或減少及染色體以染色體組成的倍數(shù)增加或減少．
解答： 解：A、該圖是染色體數(shù)目的變異，A錯(cuò)誤；
B、該圖是染色體片段的重復(fù)，重復(fù)了片段4，B錯(cuò)誤；
C、該圖表示染色體數(shù)目以染色體組成的倍數(shù)增加或減少，屬于染色體數(shù)目變異，C錯(cuò)誤；
D、該圖表示染色體片段的缺失，缺失了片段3和4，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于染色體變異類(lèi)型的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中Ⅰ～Ⅴ為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）圖中物質(zhì)b和g分別是
 
和
 
．
（2）物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是
 
．
（3）過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
和
 
．
（4）上述Ⅰ～Ⅴ過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
，必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
．
（5）較強(qiáng)光照下，Ⅰ過(guò)程中d的移動(dòng)方向是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種方法中，能增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的是（　�。�
A、使生產(chǎn)者的數(shù)量少于消費(fèi)者的數(shù)量
B、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
C、捕殺所有的肉食動(dòng)物
D、增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某農(nóng)作物在不同條件下CO2吸收速率變化曲線，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、ef段下降凈光合作用強(qiáng)度下降
B、此段時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
C、ab段光合作用強(qiáng)度增大而呼吸作用強(qiáng)度不變
D、不同CO2條件下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

野生香蕉是二倍體，無(wú)法食用．三倍體香蕉可食，由于一種致命真菌使香蕉可能在5年左右瀕臨滅絕．蕉農(nóng)噴灑化學(xué)藥劑滅菌．此舉使香蕉成為噴灑農(nóng)藥量最大的食物．但大量農(nóng)藥也未能阻止真菌進(jìn)一步散播．
回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)子、可食香蕉的變異可能來(lái)自于
 
．
（2）噴灑農(nóng)藥也不能有效地阻止致使真菌進(jìn)一步散播的原因是通過(guò)農(nóng)藥的選擇會(huì)使真菌的
 
（用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋）．
（3）假若生物學(xué)家找到了攜帶該真菌抗性基因的野生純合（AA，A代表二倍體香蕉的一個(gè)染色體組）香蕉，如何培育出符合要求的無(wú)子香蕉？請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出遺傳育種圖解．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）a過(guò)程表示
 
，發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期；通常，基因突變發(fā)生于
 
過(guò)程中（用圖中的字母表示）．
（2）b和c過(guò)程分別是
 
和
 
，在真核細(xì)胞中，兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
和
 
．
（3）已知一段mRNA的堿基序列是AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG，合成多肽時(shí)最多需要
 
個(gè)tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）碳在A→B和B→C過(guò)程中的流動(dòng)形式分別是
 
．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，E代表
 
．圖中參與組成生物群落的是
 
（填字母）
（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．若生產(chǎn)者固定了1000kJ的能量，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為
 
kJ．
（4）“周一請(qǐng)吃素”，這一理念符合能量流動(dòng)的
 
特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的所有性狀
C、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的所有性狀
D、基因中某個(gè)堿基發(fā)生改變，其合成的蛋白質(zhì)和控制的性狀必然改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞一生都可以分化再分化
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老過(guò)程對(duì)于生物體發(fā)育產(chǎn)生消極影響
C、一般情況下，干細(xì)胞都可以通過(guò)分裂和分化形成所有類(lèi)型的體細(xì)胞
D、癌癥可以看作是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案