分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)方法1中A至D方向所示的途徑表示雜交育種方式,由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.A→B→C的途徑表示單倍體育種,該育種方式得到的新品種是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.
(2)B常用的方法為花藥離體培養(yǎng),獲得的是單倍體植株.
(3)E方法是誘變育種,原理是基因突變,所用的方法如X射線、紫外線、激光、亞硝酸鹽等物理、化學(xué)的方法;由于基因突變發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制時(shí)易發(fā)生基因突變,所以育種時(shí)所需處理的是萌發(fā)的種子或幼苗.
(4)在C和F過程中,都是用低溫處理或秋水仙素處理幼苗,抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)雜交 從F2代開始發(fā)生性狀分離 單倍體 明顯縮短育種年限
(2)花藥離體培養(yǎng)
(3)基因突變
(4)低溫或秋水仙素
點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
B. | 真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室,使生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行 | |
C. | 兩個(gè)細(xì)胞的信息交流完全靠兩個(gè)細(xì)胞間的直接接觸 | |
D. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖中含淀粉較多,其勻漿加碘-碘化鉀溶液后會(huì)呈藍(lán)色 | |
B. | 梨子汁中含還原糖較多,滴加本尼迪特試劑后會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀 | |
C. | 檢測(cè)花生種子的油脂可以蘇Ⅲ染色后,再在顯微鏡下觀察 | |
D. | 稀釋的蛋清液分別滴加雙縮脲試劑A液和B液后會(huì)呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于水的功能的敘述中,正確的是
A.自由水參與代謝活動(dòng)
B.結(jié)合水運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物
C.結(jié)合水是良好的溶劑
D.自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
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