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在生物體的下列生理活動過程中,沒有ADP生成的是


  1. A.
    漿細胞分泌抗體
  2. B.
    唾液淀粉酶對淀粉的分解
  3. C.
    葉綠體內C5的生成
  4. D.
    紅細胞對K+的吸收
B
試題分析:抗體是分泌蛋白,其分泌出細胞的方式是外排(胞吐),需要能量,因此有ATP的水解反應發(fā)生,即有ADP的生成;唾液淀粉酶對淀粉的分解不需要能量,即無ADP的生成;C5的生成來自于光合作用暗反應中C3的還原,需要ATP和[H],所以此過程也有ADP的生成;紅細胞吸收K的方式是主動運輸,需要消耗能量,所以有ADP的生成。故選B
考點:本題考查ATP和ADP的相互轉化,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年重慶一中高二下學期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.如圖是某生物生理活動示意圖,據(jù)圖回答: 

(1)該生理活動若以A鏈為模板形成B鏈,且②和⑤都是脫氧核糖,則該生理活是       ,需要        酶和聚合酶,圖中結構⑦的名稱為            。
(2)該生理活動若仍以A鏈為模板形成B鏈,但②為脫氧核糖,⑤為核糖,則該生理活動是轉錄。若B鏈有600個堿基,由它控制合成蛋白質過程中,理論上最多需要       種轉移RNA參與運輸       種氨基酸。
(3)如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達過程。有關敘述正確的是(    )

①在人體不同細胞中,轉錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②在人體細胞中,不可能發(fā)生d、e過程
③逆轉錄過程發(fā)生在某些病毒細胞內,需要逆轉錄酶的參與

④轉錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中,也能發(fā)生在原核細胞中

A.①②B.②④C.①③D.③④
Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關于DNA是遺傳物質的實驗,請分析回答下列問題:

(1)能使R型活細菌發(fā)生轉化的物質是            ;實驗最后一步在實驗中起      作用;DNA酶處理DNA的結果是產生                 。
(2)圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的哪些結構:             。
①染色體    ②細胞膜    ③細胞壁    ④核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖是某生物生理活動示意圖,據(jù)圖回答: 

(1)該生理活動若以A鏈為模板形成B鏈,且②和⑤都是脫氧核糖,則該生理活是        ,需要         酶和聚合酶,圖中結構⑦的名稱為            

(2)該生理活動若仍以A鏈為模板形成B鏈,但②為脫氧核糖,⑤為核糖,則該生理活動是轉錄。若B鏈有600個堿基,由它控制合成蛋白質過程中,理論上最多需要        種轉移RNA參與運輸        種氨基酸。

(3)如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達過程。有關敘述正確的是(     )

①在人體不同細胞中,轉錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同

②在人體細胞中,不可能發(fā)生d、e過程

③逆轉錄過程發(fā)生在某些病毒細胞內,需要逆轉錄酶的參與

④轉錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中,也能發(fā)生在原核細胞中

A、①②     B、②④      C、①③       D、③④

Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關于DNA是遺傳物質的實驗,請分析回答下列問題:

(1)能使R型活細菌發(fā)生轉化的物質是             ;實驗最后一步在實驗中起       作用;DNA酶處理DNA的結果是產生                  。

(2)圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的哪些結構:              。

①染色體     ②細胞膜     ③細胞壁     ④核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ、  碳是組成生物體的最基本元素,可以說地球上的生命是在碳元素的基礎上建立起來的。下圖表示碳在人體內的轉移途徑以及在無機環(huán)境和生物群落中的循環(huán)流動,請據(jù)圖回答:

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)若圖中的X是在胰島A細胞中合成的,且與血糖調節(jié)有關,則X是胰高血糖素;若圖中的X是一種抗病毒的特效藥,它在效應T細胞內合成,并可干擾、破壞病毒DNA在宿主細胞中的復制,則X是                   

(2) 如果圖中g過程是不可逆的,則該過程發(fā)生在哺乳動物的                    。人體正常血糖濃度為80―120mg/Dl,血糖平衡調節(jié)的神經調節(jié)中樞在              

(3)能產生ATP的過程是(用圖中字母表示)                         。

(4)當某人進食后,胰島素的分泌量增加,可促進上圖中的哪些生理過程的進行?(用圖中字母回答)                 。

(5)從高等生物新陳代謝角度看,完成a、b過程的細胞器中發(fā)生的能量變化是怎樣的?

(6)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生c過程的可能是生態(tài)系統(tǒng)中的哪些成分?

Ⅱ、 下圖儀器可用來測量細小活生物所吸收的氧量。請回答下列問題:

有色液滴移動的距離(mm)

生物

時間(分)

0

10

20

30

40

50

萌發(fā)的豆

0

8. 0

16.O

24.0

32.0

40.0

蚯蚓

0

4.5

9.0

13.5

18.0

22.5

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)起對照作用的Q管內應放置:                       

A.20粒死種子  B.20;罘N子  C.與P管等量的濃氫氧化鈉溶液 

D.與P管氫氧化鈉溶液等量的清水  E.有孔的平臺

(2)有色液滴會向哪個方向運動?并加以解釋。

 

(3)在50分鐘內,每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動的距離,然后再利用四條蚯蚓來重復實驗。

①一位同學根據(jù)上表實驗結果推斷出下列的結論: “萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快!蹦阏J為這是否正確?并加以解釋。

 

②在應用蚯蚓的那項實驗中,預測有色液體在一小時后所移動的距離。            。

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