【題目】如圖中甲表示光照強度與光合速率的關(guān)系,圖乙表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點;卮鹣铝袉栴}:

1)圖甲中限制AC段光合速率的主要因素是______。若提高溫度,曲線的變化是______(填上移、下移、不動無法確定)。

2)圖乙中24小時內(nèi)能進(jìn)行光合作用的時段是______。

3)圖乙中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是______mg,光合作用速率最高時,光合作用每小時利用CO2的量是______mg,圖中陰影部分所表示的O2釋放量______(填大于、等于小于300mg。

【答案】光照強度 無法確定 5-20 588 77 大于

【解析】

分析甲圖:A點表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B點表示光合速率和呼吸速率相等即光補償點;BC段表示光合速率大于呼吸速率。
分析乙圖:圖乙表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖。A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點。0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸速率大于光合速率、6-19光合速率大于呼吸速率、19-20呼吸速率大于光合速率和20-24只 (或20-5)進(jìn)行呼吸作用。圖中陰影部分所表示的是白天光合作用O2釋放量。

(1)圖甲中曲線表示在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強度的增加而增加,但超過一定的范圍(光飽和點)后,光合速率不再增加,說明在AC上限制光合作用強度的因素是光照強度。由于不知道該曲線測得時的溫度是否為最適溫度,所以若提高溫度,曲線的變化將無法確定。

(2)乙圖表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)02吸收和釋放速率的變化,由于光合作用能產(chǎn)生氧氣,所以進(jìn)行光合作用時氧氣的吸收速率會減小甚至釋放氧氣,所以能夠進(jìn)行光合作用的時間段為5點-20點。
(3)該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg=白天實際光合作用產(chǎn)生氧氣量-一晝夜呼吸作用消耗氧氣量,呼吸速率為12,故24小時呼吸消耗氧氣量為12×24=288,實際光合產(chǎn)生氧氣量=凈光合量+呼吸量=300+288=588mg。光合作用速率最高時,產(chǎn)生氧氣為44+12=56(mg/h)。據(jù)光合作用方程式:12H2O+6CO2C6H12O6(葡萄糖)+6O2+6H2O,每小時利用CO2的量是(44+12)×44÷32=77mg。該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg=白天實際光合作用產(chǎn)生氧氣量-一晝夜呼吸作用消耗氧氣量,而圖中陰影部分表示的是白天光合作用釋放O2量,所以該值大于300mg。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A.功能表示細(xì)胞膜可以保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部

B.功能表示的運輸方式均消耗能量

C.激素調(diào)控生命活動與圖中功能有一定關(guān)系

D.相鄰的植物細(xì)胞可通過功能進(jìn)行通訊

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面甲圖是某糖尿病人血液生化檢查化驗單,乙圖是此人某組織的內(nèi)環(huán)境示意圖,圖中AB、C代表體液,①②③代表結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題:

1)做血液生化檢查前,醫(yī)生要求檢查者處于“空腹”狀態(tài),其原因是進(jìn)食后會導(dǎo)致_____________,無法判斷是否正常。

2)甲圖中每種成分都提供了一個正常參考范圍,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是__________的狀態(tài)。

3)乙圖中②細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是__________(用圖中字母表示)。

4)為降低血糖含量,除藥物治療外,此人飲食上長期吃素,導(dǎo)致身體出現(xiàn)浮腫,請從滲透壓變化角度解釋出現(xiàn)浮腫的原因是____________________________________。

5)人體中,內(nèi)環(huán)境的作用主要為①________________________,②_______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過下列實驗(見下圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)停止分裂;有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16—32個細(xì)胞時,將一個細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,發(fā)育成胚胎。下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( )

A. 實驗①中,a部分細(xì)胞屬于對照組

B. 實驗②中a部分的操作與實驗①中a部分形成對照

C. 實驗結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

D. 實驗還能說明細(xì)胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面所示的4個家系中,帶陰影的為遺傳病患者,白色表現(xiàn)正常。下列敘述不正確的是 (  )

A.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁

B.肯定不是抗維生素D佝僂病的家系是甲、乙

C.家系甲中,這對夫婦再生一患病孩子的幾率為1/4

D.家系丙中,女兒不一定是雜合子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某藥物具有抗癌作用。用該藥物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞,24h后檢測細(xì)胞數(shù)目。對檢測結(jié)果分析錯誤的是(

A.該藥物抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制B.a峰的細(xì)胞正在進(jìn)行DNA的復(fù)制

C.b峰包含了部分分裂間期的細(xì)胞D.細(xì)胞分裂停止在G1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍的實驗,不正確的敘述是

A.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

B.將根尖浸泡在卡諾氏溶液中的目的是固定細(xì)胞的形態(tài)

C.低溫誘導(dǎo)多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%

D.制作裝片包括解離、漂洗、染色、制片4個步驟

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三圖分別為三種細(xì)胞的模式圖,其中①—⑨表示結(jié)構(gòu)。請回答:

1)細(xì)胞甲和細(xì)胞乙都具有____,而細(xì)胞丙無此結(jié)構(gòu),因此由丙細(xì)胞組成的生物稱為________________

2)上述三種細(xì)胞與馬鈴薯塊莖細(xì)胞最相似的是________。因為馬鈴薯塊莖生長在土壤中,沒有光照,所以與該細(xì)胞相比,缺少的結(jié)構(gòu)是[ ] ____,但馬鈴薯塊莖具有另一種與之同類的細(xì)胞器為_______,是貯存脂質(zhì)和____________ 的場所。

3)某些種類的丙細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用,其吸收光能的色素就存在于[ ] _____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1表示植物從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的示意圖,圖2表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響。請據(jù)圖分析回答:

1)圖1中表示的物質(zhì)運輸方式是_____,請你說出判斷的理由(至少兩點)______

2)圖2表明,溫度超過了35℃時,隨著溫度的升高,根細(xì)胞吸收兩種離子的量都下降,其最主要原因是___________。在任一相同溫度下,根細(xì)胞吸收兩種離子的量也是不同的,這種吸收量的差異與細(xì)胞膜上的_________有關(guān),這也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能特性。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案