下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述中,正確的是(  )
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離;
②漂洗的目的是為了洗去解離液,避免解離過(guò)度;
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核、染色體染成紫色;
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊;
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、①②③④
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答: 解:①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離,①正確;
②漂洗的目的是為了洗去解離液,避免解離過(guò)度,也利用著色,②正確;
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核中的染色體染成紫色,便于觀察,③正確;
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊,以便于觀察,④正確;
⑤解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不會(huì)觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程,⑤錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南極地區(qū)在研究全球變化中具有突出的地位.自1985年2月在喬治王島菲爾德斯半島上建立長(zhǎng)城站以來(lái),我國(guó)科學(xué)家對(duì)該地區(qū)進(jìn)行了多年的多學(xué)科綜合研究,從而積累了大量的數(shù)據(jù)和信息.如圖是關(guān)于菲爾德斯半島某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,次級(jí)消費(fèi)者是
 
(填生物名稱),賊鷗與企鵝的關(guān)系是
 

(3)科學(xué)工作者每年需要統(tǒng)計(jì)該生態(tài)系統(tǒng)中黑背鷗的種群數(shù)量,一般使用
 
法;
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)中的群落是由冰川冰蓋融化后的裸地演替而來(lái),則此種演替屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蛇處于3個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
D、該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲(chóng)可利用的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青藏鐵路經(jīng)過(guò)的地區(qū).修建鐵路時(shí),預(yù)留了野生動(dòng)物通道,其主要目的是( 。
A、便于野生動(dòng)物穿過(guò)鐵路
B、防止野生動(dòng)物影響施工
C、便于野生動(dòng)物種群內(nèi)基因的交流
D、防止野生動(dòng)物影響火車通行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中不含有磷脂分子的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
 (填圖中序號(hào)).
(2)A、B、C、D代表由細(xì)胞內(nèi)合成的各種蛋白質(zhì).其中下列物質(zhì)中屬于A類物質(zhì)的是
 

①ATP水解酶、谝葝u素  ③線粒體膜的組成蛋白  ④DNA聚合酶  ⑤ATP合成酶
(3)圖中通過(guò)直接連接聯(lián)系在一起的膜結(jié)構(gòu)是
 
.能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積并與蛋白質(zhì)脂質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)E是合成D物質(zhì)的原料,E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞,所形成的D物質(zhì)最終被排出細(xì)胞外,與該過(guò)程直接相關(guān)的膜結(jié)構(gòu)依次是(用“→”和序號(hào)表示)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖,根據(jù)此圖得出的結(jié)論,不正確的是(  )
A、圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯(cuò)誤,體現(xiàn)在細(xì)胞形態(tài)不正確和結(jié)構(gòu)2上
B、被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5
C、在細(xì)胞分裂末期,7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng),合成結(jié)構(gòu)8
D、如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu),細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)環(huán)境因子改變時(shí),最可能導(dǎo)致玉米葉肉細(xì)胞中C3化合物和C5化合物相對(duì)含量出現(xiàn)如圖中a→b變化的一項(xiàng)是(  )
A、氣溫驟降
B、晴天突然轉(zhuǎn)陰
C、光照持續(xù)過(guò)強(qiáng)
D、田地突然被水淹

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于埃博拉病毒、顫藻和小球藻的敘述,正確的是( 。
A、顫藻和小球藻共有的細(xì)胞器是核糖體
B、顫藻和小球藻因有葉綠體而能進(jìn)行光合作用
C、區(qū)分埃博拉病毒、顫藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜
D、培養(yǎng)上述三種生物的培養(yǎng)基中都要加入有機(jī)碳源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA的某一區(qū)段上有800個(gè)脫氧核糖分子,250個(gè)鳥(niǎo)嘌呤,該區(qū)段的胸腺嘧啶數(shù)量是( 。
A、100個(gè)B、150個(gè)
C、250個(gè)D、200個(gè)

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