A. | 催化:酶、蛋白質(zhì)類激素 | B. | 運輸:載體蛋白、血紅蛋白 | ||
C. | 運動:肌動蛋白、紡錘絲 | D. | 細胞識別及免疫:糖蛋白、抗體 |
分析 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細胞中承擔(dān)的功能也多樣,①有的蛋白質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;②有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);③有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;④有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,如胰島素;⑤有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體等.
解答 解:A、酶具有催化功能,激素?zé)o催化功能,A錯誤;
B、載體蛋白能運輸離子,血紅蛋白能運輸氧氣,B正確;
C、肌動蛋白、紡錘絲均具有運動功能,C正確;
D、糖蛋白具有細胞識別功能,抗體具有免疫功能,D正確.
故選:A.
點評 本題重點考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生對蛋白質(zhì)知識的掌握和理解程度,注意識記.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理編號 | 處理方法 | 顯色結(jié)果 | |
① | 37℃放置0分鐘 | 加入等量雙縮脲試劑 | 紫色 |
② | 37℃放置10分鐘 | ? | |
③ | 37℃放置120分鐘 | ? | |
④ | 100℃放置5分鐘后,37℃放置120分鐘 | 紫色 |
A. | ①~③組的紫色越來越淺 | |
B. | ④組呈紫色原因是高溫使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定 | |
C. | 該實驗的白變量是處理的時間和溫度 | |
D. | ③與④對照說明37℃有利于蛋白酶發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | n、3n、n | B. | 2n、3n、3n | C. | 2n、3n、n | D. | 2n、2n、n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M點細胞中的DNA數(shù)正好是L點細胞中的2倍 | |
B. | 二倍體生物細胞中OP段含4個染色體組 | |
C. | L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關(guān) | |
D. | 圖中BC段、FG段可能會發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì) | B. | 都含有 C、H、O、N 四種元素 | ||
C. | 都是植物細胞所具有的 | D. | 基本組成單位都是六碳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉:葉綠體 | B. | 淋巴因子:粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 纖維素:高爾基體 | D. | 星射線:核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取四倍體植株的花藥離體培養(yǎng)可獲得二倍體植株AATT | |
B. | 基因型aatt與基因型AATT植株雜交,可以從F2中直接選出符合要求的植株 | |
C. | 取B選項F1植株花藥進行離體培養(yǎng),利用的原理是植物細胞具有全能性 | |
D. | 種植C選項得到的植株,成熟后用秋水仙素處理即可選出符合要求的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達到穩(wěn)定狀態(tài)時微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量也會有一定的變化 | |
B. | 提供的生物應(yīng)具有較強的生活能力 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 需要考慮不同營養(yǎng)級生物之間的比例是否合適 |
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