分析 分析題圖可知,①過程是吞噬細(xì)胞將抗原物質(zhì)吞噬消滅,屬于人體免疫的第二道防線,②過程是T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,④過程是記憶T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞的過程,⑥過程是效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞的過程,③過程是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,⑤過程是記憶B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程,⑦過程是漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)的過程
解答 解:(1)①過程是吞噬細(xì)胞消滅抗原,屬于非特異性免疫.
(2)②④⑥屬于細(xì)胞免疫,其中A是效應(yīng)T細(xì)胞;③⑤⑦屬于體液免疫,其中B物質(zhì)是抗體.
(3)抗原初次侵入機(jī)體后的體液免疫過程是③B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程和⑦漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)的過程.
(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞預(yù)防疾。
(5)花粉過敏、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病屬于免疫功能過強(qiáng)引起的疾。
故答案為:(1)非特異性
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(3)③⑦
(4)記憶細(xì)胞
(5)ABD
點(diǎn)評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞能識別抗原并能產(chǎn)生淋巴因子 | |
B. | 效應(yīng)B細(xì)胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體;產(chǎn)生漿細(xì)胞,一定需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激 | |
C. | 過敏反應(yīng)是免疫功能過弱導(dǎo)致的 | |
D. | B細(xì)胞是由造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家根據(jù)觀察的現(xiàn)象和已有的知識提出解釋某一生物學(xué)問題的假說或模型,用現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)對假說或模型進(jìn)行檢驗(yàn)、修正和補(bǔ)充 | |
B. | 一種模型最終能否被普遍接受,取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合,能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象 | |
C. | 生物膜的流動鑲嵌模型完美無缺 | |
D. | 隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進(jìn),對膜研究更加細(xì)致入微,有利于更完善地解釋細(xì)胞膜的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a處發(fā)生化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量 | |
B. | ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運(yùn)輸 | |
C. | ①中內(nèi)容物使b興奮時,興奮處大量K+內(nèi)流 | |
D. | ②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核為紅色,細(xì)胞質(zhì)為綠色 | B. | 細(xì)胞核為綠色,細(xì)胞質(zhì)為紅色 | ||
C. | 細(xì)胞一半為紅色,一半為綠色 | D. | 細(xì)胞中充滿綠色和紅色顆粒物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O | B. | 氨基酸 | C. | 乙醇 | D. | CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因發(fā)生突變,生物體的性狀也可能發(fā)生改變 | |
B. | 非同源染色體自由組合,其上的非等位基因也自由組合 | |
C. | 若雜合子染色體缺失,隱性基因控制的性狀可能表現(xiàn)出來 | |
D. | 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在顯微鏡下觀察到某種細(xì)胞的分裂圖像,分析正確的是
A.該圖可能是高等植物根尖細(xì)胞的分裂圖像
B.該圖細(xì)胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈
C.該圖可能是有絲分裂后期的圖像
D.該圖可能是動物細(xì)胞的分裂圖像
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