A. | 科學(xué)家根據(jù)觀察的現(xiàn)象和已有的知識提出解釋某一生物學(xué)問題的假說或模型,用現(xiàn)象和實驗對假說或模型進行檢驗、修正和補充 | |
B. | 一種模型最終能否被普遍接受,取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實驗結(jié)果相吻合,能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象 | |
C. | 生物膜的流動鑲嵌模型完美無缺 | |
D. | 隨著實驗技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進,對膜研究更加細致入微,有利于更完善地解釋細胞膜的功能 |
分析 1、模型指的是用來描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式.它將現(xiàn)實問題歸結(jié)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)的概念、方法和理論進行深入的分析和研究,從而從定性或定量的角度來刻畫實際問題,并為解決現(xiàn)實問題提供精確的數(shù)據(jù)或可靠的指導(dǎo).
2、建構(gòu)模型的一般步驟是:提出問題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達→檢驗或修正.
解答 解:A、建構(gòu)模型的一般步驟是:提出問題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達→檢驗或修正,A正確;
B、一種模型最終能否被普遍接受,取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實驗結(jié)果相吻合,能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象,B正確;
C、生物膜的流動鑲嵌模型是否完美無缺,還有待于時間的檢驗,可能還會有所修正和發(fā)展,C錯誤;
D、隨著實驗技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進,對膜研究更加細致入微,有利于更完善地解釋細胞膜的功能,D正確.
故選:C.
點評 本題考查模型構(gòu)建的過程,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)表達式、曲線、表格等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞觀察DNA和RNA在細胞中的分布時,細胞多數(shù)區(qū)域呈綠色 | |
B. | 用重鉻酸鉀檢驗發(fā)酵液中是否有酒精生成時,直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
C. | 在模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系時,瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴散速度是因變量 | |
D. | 用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,使線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6 | B. | 10 | C. | 8 | D. | 9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
B. | 好氧細菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
C. | 與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物都有CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟細胞膜上葡萄糖的轉(zhuǎn)運載體是蛋白質(zhì) | |
B. | 基因表達過程中氨基酸的運載工具是tRNA | |
C. | 醋酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體 | |
D. | 主動轉(zhuǎn)運時載體蛋白會改變形狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羧基 | B. | 氨基 | C. | R基 | D. | 肽鍵 |
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