9.某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.
(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有20種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是AaBbcc.
(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設(shè):
假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.
假設(shè)二:上圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個假設(shè)正確,請完善下面的設(shè)計方案:
實驗步驟:將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋  處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若紅色、紫色、藍(lán)色都有,則假設(shè)一正確;若只有紅色和藍(lán)色,沒有紫色出現(xiàn),則假設(shè)二正確.

分析 分析題圖可知,該植物的花色受三對等位基因控制,且三對等位基因在遺傳過程中遵循自由組合定律,由圖可看出,基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而控制花的顏色;基因a能控制酶1的合成,酶1能將白色前體物合成紅色素;基因B能控制酶2合成,酶2能將紅色素合成紫色素;基因D能控制酶3的合成,酶3能將白色前體物合成紫色素,因此紫花的基因型為aaB_cc或____C_,白花的基因型為A___cc,紅花的基因型為aabbcc.

解答 解:(1)由圖可知,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀.
(2)由分析可知,aaB_cc和____C_都表現(xiàn)為紫花,因此紫花植株的基因型共有:1×2×1+3×3×2=20種.
(3)育種工作者將某白花植株(A___cc)與紅花植株(aabbcc)雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花(Aa_bcc):紫花(aaBbcc):紅花(aabbcc)=2:1:1,則該白花植株的基因型是AaBbcc.
(4)第(3)問中子代紫花植株的基因型為aaBbcc,其植株上有開藍(lán)色花的枝條,其它花為紫色花.該藍(lán)花枝條產(chǎn)生的兩種假設(shè)為:假設(shè)一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(E),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍(lán)色掩蓋.假設(shè)二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因.
實驗步驟:這種植物既可自花傳粉,也可異花傳粉,要讓其進(jìn)行自交,應(yīng)將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋處理,讓其自交.將自交所結(jié)種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結(jié)果分析:若假設(shè)一正確,則其基因型為aaBbccE_,子代紅色、紫色、藍(lán)色都有(藍(lán)色:紫色:紅色=12:3:1)出現(xiàn);若假設(shè)二正確,則其基因型為aa_bcc,子代只有紅色和藍(lán)色(藍(lán)色:紅色=3:1),沒有紫色出現(xiàn).
故答案為
(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物性狀 
(2)20  
(3)AaBbcc 
(4)套袋 紅色、紫色、藍(lán)色都有(一定比例的)出現(xiàn) 只有紅色和藍(lán)色,沒有紫色出現(xiàn)

點評 本題結(jié)合花中相關(guān)色素的合成途徑的圖形分析,考查基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用、誘變育種,要求考生識記基因控制性狀的途徑,能根據(jù)圖中信息判斷基因與性狀的關(guān)系;掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)圖中信息判斷不同表現(xiàn)型對應(yīng)的基因型,能運用逐對分析法答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某實驗室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒有氧氣,其余條件相同且適宜.實驗過程中每小時測定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖.據(jù)此判斷下列說法中正確的是( 。
A.在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8:5
B.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開始進(jìn)行無氧呼吸
C.甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D.甲、乙兩發(fā)酵罐分別從第9h和第6h開始無氧呼吸速率最快

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某生物膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A~F表示某些物質(zhì),a~d表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑垞?jù)圖回答:

(1)圖中膜的基本骨架是[B]磷脂雙分子層;與細(xì)胞識別有關(guān)的是[D]糖蛋白_.
(2)將哺乳動物成熟紅細(xì)胞放入清水中,水分子將以[b](填字母)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞.
(3)若該圖表示人的白細(xì)胞膜,它所具有的吞噬功能與細(xì)胞膜的流動性有關(guān).
(4)細(xì)胞膜對K+和葡萄糖分子的吸收,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.若一對牧羊犬所生育的小犬中,性狀差異較多,這些變異主要來自( 。
A.基因突變B.基因重組C.環(huán)境影響D.染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時液面差為△h,此時S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1>S2.
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能.
(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗.
實驗材料:紫色洋蔥.
實驗器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等.
實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液,
部分實驗步驟和結(jié)果如下:
①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號X和Y.在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致.滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有X(填代號)
②選兩片潔凈的載玻片,標(biāo)號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài).
③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離.
(4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)人在饑餓是遇到寒冷刺激,會表現(xiàn)出面色蒼白,全身顫抖.這說明體內(nèi)的血糖濃度下降,細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫,所以通過骨骼肌收縮方式加速熱量的產(chǎn)生,全身顫抖.另一方面皮膚毛細(xì)血管收縮方式,減少熱量散失,所以面色蒼白.參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官,在神經(jīng)系統(tǒng)中有大腦皮層、下丘腦和垂體,內(nèi)分泌腺有腎上腺,胰島和甲狀腺等.
(2)某學(xué)生一參加打掃衛(wèi)生活動,就會打噴嚏,流鼻涕,甚至喘不過氣來,離開現(xiàn)場后癥狀就消失.該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng);引起該反應(yīng)的物質(zhì)叫過敏原,引發(fā)該反應(yīng)的物質(zhì)可能是灰塵.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.如圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖A中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制,CD段形成的原因是著絲點分裂.
(2)B圖中乙細(xì)胞處于A圖中的BC段.
(3)B圖乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期.
(4)B圖中屬于有絲分裂的是甲.
(5)B圖中基因自由組合規(guī)律發(fā)生在乙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)實驗變量的分析不正確的是( 。
A.在對比實驗的兩個實驗組之間,存在兩個自變量
B.在探究溫度影響酶活性的實驗中,可通過產(chǎn)物的生成速率來反映因變量
C.在魯賓和卡門的實驗中,被標(biāo)記的反應(yīng)物為自變量
D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗中瓊脂塊的邊長為自變量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述中,錯誤的是

A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外

C.維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,且細(xì)胞間各種信息交流方式都離不開細(xì)胞膜上的受體

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同步練習(xí)冊答案