A. | 邊解旋邊復(fù)制 | |
B. | 半保留復(fù)制 | |
C. | 解旋完畢再復(fù)制 | |
D. | 子代DNA的兩條鏈都是新合成的子鏈 |
分析 DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:A、DNA復(fù)制過程是邊解旋邊復(fù)制,A正確;
B、DNA復(fù)制產(chǎn)生的新DNA分子中,一條鏈為舊鏈,一條鏈為新鏈,說明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,B正確;
C、DNA復(fù)制過程是邊解旋邊復(fù)制,而不是解旋完畢再復(fù)制,C錯誤;
D、DNA復(fù)制過程中,母鏈與新產(chǎn)生的子鏈螺旋化,形成新的DNA分子,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題知識點簡單,考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考查識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為使酵母菌活化,應(yīng)讓干酵母與自來水混合并攪拌 | |
B. | 用小火或間斷加熱可防止海藻酸鈉溶液焦糊 | |
C. | 向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?/td> | |
D. | 將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液倒入CaCl2溶液中,會觀察到CaCl2溶液中有球形或橢 圓形的凝膠珠形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因位于同源染色體的相同位置上 | |
B. | 等位基因位于同一染色體的相同位置上 | |
C. | 等位基因位于非同源染色體上 | |
D. | 等位基因存在于生物體的所有細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | 后代表現(xiàn)型及株數(shù) | ||||
組別 | 表現(xiàn)型 | 紅色圓果 | 紅色多棱果 | 黃色圓果 | 黃色多棱果 |
Ⅰ | 紅色多棱果×黃色圓果 | 531 | 557 | 502 | 510 |
Ⅱ | 紅色圓果×紅色多棱果 | 720 | 745 | 241 | 253 |
Ⅲ | 紅色圓果×黃色圓果 | 603 | 198 | 627 | 207 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
按自由組合定律遺傳的具有兩對相對性狀的純合子雜交,F(xiàn)2中與親本表現(xiàn)型相同的個體占總數(shù)的
A.3/8 B.3/8或5/8 C.5/8 D.1/16
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中能正確表示動物細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間的關(guān)系是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二下期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組按下圖所示過程從土壤中篩選能高效降解尿素的細(xì)菌。請回答下列問題。
(1)步驟②是 。為了篩選目的菌,步驟③的培養(yǎng)基中加入的唯一氮源為 ,這種培養(yǎng)基屬于 (填“鑒別”或“選擇”)培養(yǎng)基。
(2)用平板劃線法接種細(xì)菌是,不需用下列哪種器具? (填字母)。在灼燒接種環(huán)之后,要等其冷卻后再進(jìn)行劃線,原因是 。
(3)將接種后的培養(yǎng)基和作為對照的 培養(yǎng)基同時放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),為了對初步篩選出來的菌種作進(jìn)一步的鑒定,可在培養(yǎng)基中加入 指示劑,若指示劑變成 色,則說明該菌種能夠分解尿素。
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