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如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是(  )
A、與A端相連接的感受器中,一定具有能將某種刺激轉換為神經信號的神經末梢
B、興奮在反射弧上傳遞時,C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號
C、把某藥物放在C處,刺激D點,E處沒電位變化,說明藥物對興奮在神經元之間的傳遞有阻斷作用
D、刺激E點,在D處測到電位變化,不能說明興奮在神經元之間傳遞是單方向的
考點:反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:圖為反射弧的結構圖,首先要根據C處的突觸的結構判斷興奮傳導的方向,再確定感受器和效應器,然后再逐項解答.
解答: 解:A、圖中C處為突觸的突觸間隙,C處的下端表示突觸前膜,突觸前膜是突觸小體膜,C處的上端表示突觸后膜,突觸后膜一般指下一個神經元的樹突膜或胞體膜,而突觸上興奮的傳導是由突觸前膜到突觸后膜,因此可以確定B端與感受器相連,A端與效應器相連,故A錯誤;
B、C處是突觸結構,為兩個神經元細胞的間隙,里面充滿了組織液,所以興奮在反射弧上傳遞時,發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號,B錯誤;
C、由于神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此刺激D點,D點的興奮不能傳至E點,因此也不能證明該藥物的阻斷作用,故C錯誤;
D、該實驗只能說明E點產生的興奮可以傳導到D點,但是由于缺少對照實驗,不能證明D點的興奮不能傳遞給E點,因此不足以證明興奮在神經元之間的傳遞是單方向的,故D正確.
故選B.
點評:本題考查了神經調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力、判斷能力和理解能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果.請回答:
(1)細胞分裂素的合成部位主要是
 
,它與
 
 相互促進,誘導愈傷組織分化.
(2)取兩株年齡相同的楊樹植株,一株摘除頂端,另一株不做處理.未摘除頂端的植株長得較高,是因為
 
;摘除頂端的植株長出了許多分枝,則是因為
 

(3)某興趣小組為驗證2,4-D對插條生根的促進作用,進行了如下實驗.
①剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根,隨機均分為甲、乙兩組;
②甲組每根插條上都保留3個芽,乙組插條上的芽全部去除;
③將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中,乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中.兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
④每天觀察、記錄插條上芽的數目.
請對上述實驗進行分析:
①每組選取多根插條的目的是
 

②請指出該實驗設計的兩項不合理之處.
 
;
 

③實驗設計改正后,甲組起
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于果酒和果醋制作的敘述,錯誤的是( 。
A、制作果酒時瓶口需密閉,但應定時擰松瓶蓋以放出產生的二氧化碳
B、在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的
C、溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響很大,而對醋酸菌的發(fā)酵影響不大
D、制作果酒和果醋時都應用70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒并注意無菌操作

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( 。
A、其原理是細胞的全能性
B、必須在無菌條件下進行
C、外植體也需要消毒
D、愈傷組織的形成是一種再分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學的研究方法是取得成功的關鍵.下表中不符合事實的是( 。
選項 科學家 研究成果 科學研究方法
A 馬世駿 改治結合、根除蝗蟲 取樣器取樣和豐富度計名統(tǒng)計
B 摩爾根 基因位于染色體上 實驗和假說演繹法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結構 物理模型法
D 林德曼 能量傳遞的特點 調查和系統(tǒng)分析法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關下列實驗的敘述中正確的是(  )
①低溫誘導染色體加倍 
②觀察線粒體
③觀察植物細胞的質壁分離和復原 
④葉綠體色素的提取和分離 
⑤模擬探究細胞表面積與體積的關系.
A、只有①需要對細胞染色
B、①④⑤不需要用顯微鏡
C、只有②需要活體材料
D、①③⑤需要有對照或對比

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科目:高中生物 來源: 題型:

最能揭示基因自由組合定律的實質是( 。
A、子二代性狀的分離比為9:3:3:1
B、子二代出現與親本性狀不同的新類型
C、測交后代的分離比為1:1:1:1
D、在進行減數分裂形成配子時,等位基因分離的同時非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的皮膚含有黑色素,黑人含量最多,白人含量最少.皮膚中黑色素的多少,由兩對獨立遺傳的基因(A和a,B和b)所控制;顯性基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并且可以累加.若一純種黑人與一純種白人婚配,后代膚色為黑白中間色;如果該后代與同基因型的異性婚配,其子代可能出現的基因型種類和不同表現型的比例為( 。
A、3種,3:1
B、3種,1:2:1
C、9種,9:3:3:1
D、9種,1:4:6:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

與有絲分裂相比,減數分裂過程中染色體最顯著的變化之一是( 。
A、染色體移向細胞兩極
B、同源染色體聯會
C、有紡錘體形成
D、著絲點分開

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