(9分)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物,①~④代表生物的生理過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中丙代表 ,甲、乙、丙共同組成一個 。該生態(tài)系統(tǒng)具有 和信息傳遞功能。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量________(填“大于”、“小于”、或“等于”) 該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能。
(3)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時間內(nèi)減少,一段時間后又恢復到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎是 調(diào)節(jié)。
(4)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 (用箭頭和序號表示);①~④代表呼吸作用的是 。
(9分)
(1)分解者 群落 物質循環(huán)、能量流動 (2) 大于
(3) 自我調(diào)節(jié) 負反饋 (4)(2分) ①③④
【解析】
試題分析:
⑴根據(jù)圖中不同成分間的關系可知,甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者。生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生物群落。生態(tài)系統(tǒng)具有物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞的功能。
⑵流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量。硝化細菌等能進行化能合成作用,也是生產(chǎn)者。所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能。
⑶某種生物數(shù)量在短時間內(nèi)減少,一段時間后又恢復到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,自我調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié)。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈只包括生產(chǎn)者與消費者。根據(jù)乙中能量的數(shù)值可知,B、C能量相同屬于同一個營養(yǎng)級。①是生產(chǎn)者的呼吸作用,②是綠色植物的光合作用,③是消費者的呼吸作用,④分解者的呼吸作用。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關糖類和脂質的生理作用的敘述中,錯誤的是
A.核糖和脫氧核糖是核苷酸的組成成分
B.糖類是生物體生命活動的主要能源物質
C.脂肪是細胞內(nèi)良好的儲能物質
D.葡萄糖和麥芽糖可被水解
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
在反射活動中能夠起分析綜合作用的部分是
A.傳出神經(jīng) B.傳入神經(jīng) C.神經(jīng)中樞 D.感受器
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
雜交育種所依據(jù)的主要遺傳原理是( )
A.基因突變 B.基因自由組合
C.染色體交叉互換 D.染色體結構變異
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
據(jù)你所知道雜交選育新品種之外,雜交的另一個結果是獲得( )
A雜交表現(xiàn)的優(yōu)勢 B純種 C基因突變 D染色體變異
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下圖為兩種生物細胞的亞顯微結構圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖 是植物細胞,判斷的依據(jù)是細胞中有圖中所示 的結構(填序號)。
(2)與家雞相比,大雁胸肌細胞中數(shù)目較多的結構是[ ] ,在其內(nèi)進行能量轉化時,最初的反應底物是 。
(3)B細胞中與分泌蛋白的合成加工運輸相關的具膜結構有 (填序號);與A細胞相比,B細胞特有的與細胞增殖有關的細胞器是[ ] 。
(4)科研中分離各種細胞器常用的方法是 ;圖中與[4]的形成有關的結構是[ ] 。
(5)分泌蛋白出細胞的方式是 說明細胞膜具有 (特點)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物學實驗的說法,正確的是
A.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
B.用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布
C.濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少
D.以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應物的量和反應時間的關系,以下關于此圖的解讀,正確的是
A.a(chǎn)、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B.a(chǎn)、b、c表示pH,則c>b>a
C.a(chǎn)、b、c表示酶濃度,則a>b>c
D.a(chǎn)、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省綏化市三校高三上期末聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將水稻培養(yǎng)在含有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中,發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多,吸收鈣少。這說明
A.水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B.水稻根細胞對于物質的輸入和輸出具有選擇性
C.水稻根細胞吸收硅的能力弱,吸收鈣的能力強
D.硅是小分子,鈣是大分子
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