分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,圖中①②③④⑤依次為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.⑥⑦⑧⑨依次為血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液和淋巴.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,⑤是效應(yīng)器,人體對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[③]神經(jīng)中樞.
(2)②處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的電位由靜息時(shí)的外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作電位外負(fù)內(nèi)正.興奮以局部電流的方式向前傳導(dǎo),②處恢復(fù)靜息電位,在膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反,膜內(nèi)的局部電流方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同.
(3)細(xì)胞生活的液體環(huán)境統(tǒng)稱內(nèi)環(huán)境,由⑥⑦⑨依次為血漿、組織液和淋巴組成.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).與血漿⑥相比,組織液⑦成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).組織細(xì)胞C直接生活的內(nèi)環(huán)境是組織液.
故答案為:
(1)效應(yīng)器[③]神經(jīng)中樞
(2)內(nèi)正外負(fù) 靜息 相反 相同
(3)⑥⑦⑨神經(jīng)-體液-免疫 蛋白質(zhì) ⑦
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 灰色有刺 | 灰色無刺 | 黃色有刺 | 黃色無刺 | ||||
性別 | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ |
數(shù)量(只) | 26 | 16 | 0 | 13 | 9 | 5 | 0 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因的表達(dá)產(chǎn)物為多肽 | |
B. | 抗蟲基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu) | |
C. | 該技術(shù)原理為基因重組 | |
D. | 通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | DNA含量 (百分比) | RNA含量 (百分比) |
A | 99.9 | 17 |
B | 0.1 | 7 |
C | 0 | 53 |
D | 0 | 27 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從基因文庫中獲取 | B. | 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 | ||
C. | 化學(xué)方法直接人工合成 | D. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16、8、8 | B. | 16、0、8 | C. | 8、8、不確定 | D. | 8、16、不確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
刺激類型 | 刺激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號(hào) (時(shí)長相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強(qiáng) | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紫硫細(xì)菌的光合作用過程中用H2S代替了H2O,下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
A.H2S為暗反應(yīng)提供能量
B.H2S被分解為硫分子、電子和氧
C.H2S在光合作用中接受電子
D.H2S被分解為H+、電子和硫
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