如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是( 。
A、刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化
B、刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處,a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮
D、刺激a處,b、c同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:a、b兩個(gè)神經(jīng)元形成一個(gè)突觸,c、b兩個(gè)神經(jīng)元形成一個(gè)突觸,b、c兩個(gè)神經(jīng)元形成一個(gè)突觸,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解:A、刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化,A正確;
B、刺激b處,不會(huì)引起a處發(fā)生電位變化,但能引起c處發(fā)生電位變化,B錯(cuò)誤;
C、刺激c處,b處會(huì)發(fā)生興奮,a處不會(huì)發(fā)生興奮,C錯(cuò)誤;
D、刺激a處,b處先興奮或抑制,c處后興奮或抑制,D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示著重考查興奮的傳導(dǎo)和傳遞,意在提高學(xué)生識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D、在人的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人類(lèi)遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施,錯(cuò)誤的是( 。
A、禁止近親結(jié)婚
B、進(jìn)行遺傳咨詢(xún)
C、進(jìn)行產(chǎn)前診斷
D、接種疫苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖示①、②過(guò)程分別發(fā)生在細(xì)胞核與核糖體中
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本病因是血紅蛋白基因長(zhǎng)度發(fā)生變化
C、人體衰老引起白發(fā)的直接原因是圖中的酪氨酸酶活性下降
D、該圖反映了基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

炎熱夏季中午,植物部分氣孔關(guān)閉,以減少蒸騰失水.此時(shí)葉肉細(xì)胞( 。
A、三碳化合物含量上升
B、三碳化合物含量下降
C、五碳化合物的含量明顯下降
D、有機(jī)物積累速率明顯增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種的方法有雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等.下面對(duì)這五種育種方法的敘述,正確的是( 。
A、都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
B、都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳的變異
C、涉及的原理有基因突變、基因重組和染色體數(shù)目變異
D、都不能通過(guò)產(chǎn)生新的基因從而產(chǎn)生新的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一植物在不同條件下進(jìn)行光合作用時(shí),有關(guān)中間產(chǎn)物的量的變化情況.下列判斷中,正確的是( 。
A、曲線(xiàn)a可表示五碳化合物量的變化
B、曲線(xiàn)a可表示還原氫量的變化
C、曲線(xiàn)b可表示三磷酸腺苷量的變化
D、曲線(xiàn)b可表示三碳化合物量的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤水稻光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,是( 。
A、二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi)
B、二氧化碳→葉綠體→ATP
C、二氧化碳→五碳化合物→糖類(lèi)
D、二氧化碳→三碳化合物→五碳化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、試驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
B、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、試驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案