A. | 動物的無氧呼吸 | B. | 微生物的分解作用 | ||
C. | 動物的有氧呼吸 | D. | 植物的光合作用 |
分析 有關“碳循環(huán)”,考生可以從以下一方面把握:
1、碳在無機環(huán)境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳;
2、碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機物;
3、碳在生物群落和無機環(huán)境之間的主要以二氧化碳的形式循環(huán);
4、碳在生物群落內部是以含碳有機物的形式流動;
5、碳循環(huán)過程為:碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑是光合作用和化能合成作用,反之,碳從生物群落進入無機環(huán)境的途徑有呼吸作用、微生物的分解作用和燃燒.
6、溫室效應:(1)產生的原因主要是:化學染料的燃燒;植被面積減少等;
(2)緩解溫室效應的措施:減少CO2的釋放,主要是減少化石燃料的作用,開發(fā)新能源(如太陽能、風能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收量,主要是保護好森林和草原,大力提供植樹造林.
解答 解:碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是植物光合作用,此外還有微生物的光合作用和化能合成作用.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程,能根據(jù)題干要求做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 分裂間期發(fā)生基因突變的概率大于分裂期 | |
B. | 沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病 | |
C. | 雜合體TtGg自交會發(fā)生基因重組 | |
D. | 染色體變異來源于同源染色體之間的交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該染色體組成為XXY的白眼雄蠅體細胞中含有3個染色體組 | |
B. | 產生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第一次分裂出錯,此時與親代雌蠅參與受精的卵細胞一起產生的三個極體基因組成可能為A,A,aXb | |
C. | 產生該白眼雄蠅可能是母本雌蠅僅減數(shù)第二次分裂出錯,此時與親代雌蠅參與受精的卵細胞一起產生的三個極體基因組成可能為AXb,AXb,a | |
D. | 產生該白眼雄蠅可能是父本雄蠅減數(shù)第一次分裂出錯,XY同源染色體沒有分離,產生異常的精子XY與正常卵細胞結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA的濃度與微綠球藻生物量正相關 | |
B. | BA對微綠球藻生物量的作用具有兩重性 | |
C. | 實驗二所選用的BA濃度范圍小于1.0g/L | |
D. | NAA和BA通過影響微綠球藻的細胞增殖而影響其生物量 |
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