某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，則該DNA分子( )

A．四種含氮堿基A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7

B．連續(xù)復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個

C．堿基排列方式共有4100種

D．含有4個游離的磷酸基

 

A

【解析】該DNA分子的一條鏈上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，則另一條鏈上A∶T∶G∶C＝2∶1∶4∶3，整個DNA分子中A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7，A項正確；該DNA分子中A＝T＝30，G＝C＝70，連續(xù)復制兩次，需要腺嘌呤脫氧核苷酸30×(22－1)＝90個，B項錯誤；該DNA分子含有100個堿基對，30個A—T堿基對，70個G—C堿基對，堿基排列方式小于4100種，C項錯誤；一個DNA分子由兩條DNA鏈組成，含2個游離的磷酸基，D項錯誤。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修3　第5、6章（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi)，水草叢中棲息著螃蟹，水面上有浮床，其間栽培的某種綠葉蔬菜在水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓。同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒，能起到驅蟲的作用。下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯誤的是( )

A.能量主要來自綠色植物所固定的太陽能

B.特殊辣椒的驅蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C.浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖，可防止水華發(fā)生

D.螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落，并體現(xiàn)了群落的垂直結構

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

科研人員圍繞培育四倍體草莓進行了探究，實驗中，每個實驗組選取50株草莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到下圖所示結果。相關說法錯誤的是 ( )

A.實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體

B.自變量是秋水仙素濃度和處理時間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應該相等

C.由實驗結果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功

D.判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結出的果實與二倍體草莓結出的果實比較

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細復習：綜合滾動訓練（解析版） 題型：選擇題

建立于19世紀的細胞學說是自然科學史上的一座豐碑，下列關于它的說法正確的是( )。

A．細胞學說的建立揭示了生物體結構的統(tǒng)一性和細胞的多樣性

B．魏爾肖對細胞學說進行了修正，提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

C．荷蘭科學家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細胞，并進行了命名

D．細胞學說揭示了“老細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

某個多肽的相對分子質量為2778，氨基酸的平均相對分子質量為110，若考慮終止密碼子，則控制該多肽合成的基因的長度至少是( )

A．75對堿基 B．78對堿基 C．90對堿基 D．93對堿基

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

曼陀羅的細胞核內(nèi)含有四個相同的染色體組，花為兩性花�；駻、a控制一對相對性狀，A對a表現(xiàn)為完全顯性。下列有關基因型為AAaa個體的敘述，不正確的是( )

A．產(chǎn)生的配子的基因組成及比例為AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1

B．該個體自交，子代中表現(xiàn)型比例為顯性性狀∶隱性性狀＝35∶1

C．基因a與a的分離，可以同時發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂

D．曼陀羅的遺傳符合孟德爾遺傳規(guī)律

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某基因遺傳病系譜圖，4號和6號表示男性患者，則3號是雜合子的概率為( )

A．2/3 B．1/2 C．1/3或2/3 D．1/2或2/3

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學繪制的動物體細胞分裂模式圖，其中有兩幅是錯誤的。請將其余正確的圖片按細胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是 ( )

A．①② B．①⑥ C．③② D．④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習手冊：第6講　各種細胞器與細胞核（解析版） 題型：選擇題

如圖K6?3所示，用動物受精卵做下列實驗，關于該實驗的說法中，不正確的是( )

圖K6?3

A．提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失，說明細胞核離開細胞質則不能生存

B．把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久就消失，說明細胞質離開細胞核則不能生存

C．該實驗說明只要保持細胞核的完整性，細胞就能正常地進行生命活動

D．細胞核是細胞代謝的控制中心

 

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