如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量變化;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

①處于圖1AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍
②圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1
③圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲、丁細(xì)胞處于DE段
④圖2中甲細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體
⑤圖1中C→D可能是由于同源染色體分開所致.
A、①⑤B、②④
C、①②③D、②③④⑤
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析圖1:AB段形成的原因是DNA分子的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖2:甲細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丁細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:①圖1AB段表示分裂間期,此時(shí)細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,因此D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍,①正確;
②圖2中甲細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,②錯(cuò)誤;
③圖2中丙、丁細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲、乙細(xì)胞處于DE段,③錯(cuò)誤;
④基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,而圖2中甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,不會(huì)發(fā)生基因重組;根據(jù)丙細(xì)胞的均等分裂可知該生物為雄性,因此甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的是兩個(gè)精細(xì)胞,④錯(cuò)誤;
⑤圖1中C→D形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,⑤錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖2中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述與如圖所示模型不相符的是(  )
A、若x表示種群數(shù)量,則①可以代表出生率或遷入率
B、若x表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量
C、若x表示大氣中的碳元素,則②可能代表光合作用
D、若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系,構(gòu)建了捕食者--獵物模型,如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)).據(jù)圖回答:
(1)該模型屬于
 
(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).
(2)僅從該模型分析,圖中最可能代表獵物和捕食者K值得數(shù)據(jù)分別為
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于如圖Ⅱ甲點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生如圖I中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)
 
.細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 

(2)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于圖如II中乙至丙段時(shí),影響光合作用的主要因素是
 
.當(dāng)達(dá)到丁點(diǎn)后,限制光合作用的環(huán)境因素可能是
 
(答出兩點(diǎn)).
(3)當(dāng)葉肉細(xì)胞處于如圖II丙點(diǎn)狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)消耗的C02來(lái)自圖I中
 
過(guò)程.(用圖中字母表示).
(4)如圖Ⅰ物質(zhì)A是
 
.在氧氣不足的條件下,進(jìn)入線粒體內(nèi)的物質(zhì)A氧化分解的速率將會(huì)
 
.適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)樘挤磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是
 
 
,碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成蔗糖的場(chǎng)所是在葉綠體
 
(填“內(nèi)”或“外”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示細(xì)胞有絲分裂
 
期,此時(shí)有染色單體
 
條.
(2)通過(guò)有絲分裂,正常情況下產(chǎn)生的子細(xì)胞所含的染色體數(shù)都是
 
條,原因是染色體在有絲分裂
 
期復(fù)制后再
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中去.圖中的紡錘體在
 
期形成.
(3)該植物細(xì)胞可能取材于根的
 

(4)分裂后的子細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異的現(xiàn)象叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,正確的是( 。
A、從精原細(xì)胞到初級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程中DNA復(fù)制、基因加倍、染色體加倍
B、精原細(xì)胞的增殖是有絲分裂,精原細(xì)胞通過(guò)兩次減數(shù)分裂產(chǎn)生了精子
C、減數(shù)第一次分裂,同源染色體分離,同時(shí)非同源染色體自由組合
D、減數(shù)第一次分裂同源染色體分離,減數(shù)第二次分裂非同源染色體自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用顯微鏡觀察下列裝片,能看到細(xì)胞核的是( 。
A、人的口腔上皮細(xì)胞
B、大腸桿菌
C、藍(lán)藻
D、人成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、動(dòng)物胚胎發(fā)育的早期有一段時(shí)間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的
B、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤和胎膜
C、哺乳動(dòng)物早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
D、早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色
B、研究氧濃度對(duì)植物呼吸作用的影響,需要分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C、觀察根尖成熟區(qū)細(xì)胞中的線粒體,需用甲基綠染液染色
D、若顯微觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,縮小光圈或換平面反光鏡可取得更好的觀察效果

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