A、人體內(nèi)含有大量的液體,構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境即內(nèi)環(huán)境 |
B、血液中含有許多對(duì)對(duì)酸堿起緩沖作用的物質(zhì),每一對(duì)緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的一種強(qiáng)堿鹽組成的 |
C、人體新陳代謝中的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 |
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、換高倍鏡之前,要把要觀察的對(duì)象移到視野中央 |
B、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 |
C、在換用高倍鏡之后,只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 |
D、和低倍鏡相比,視野變小了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片 |
B、選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它分裂的全過(guò)程 |
C、如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)尋找 |
D、在觀察結(jié)果中,處于分裂間期的細(xì)胞最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、免疫活性物質(zhì)不一定由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
B、當(dāng)機(jī)體再次接觸同一抗原時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速分泌相應(yīng)抗體 |
C、機(jī)體初次接觸過(guò)敏原,不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng) |
D、吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞均可參與體液免疫和細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鏡檢時(shí)可觀察到細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞液為紅色外,其余部分為綠色 |
B、如果細(xì)胞吸水且達(dá)到最多時(shí),細(xì)胞液濃度與蔗糖溶液濃度相等 |
C、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,則此過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力將逐漸變大 |
D、如果細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離且達(dá)到最大程度時(shí),則不再有水分子進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖可知赤霉素的生理作用具有兩重性 |
B、生長(zhǎng)素是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) |
C、從根本上講,生長(zhǎng)素的合成與分解由基因決定 |
D、色氨酸一般由植物的根從士-壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 |
B、減數(shù)第二次分裂過(guò)程中 |
C、有絲分裂過(guò)程中 |
D、受精作用過(guò)程中 |
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