以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)圖中對(duì)良種奶牛進(jìn)行處理時(shí)用到的激素是
 
,①過程必須用到
 
酶,②過程使用的是
 
酶.③表示
 
技術(shù),④表示基因工程中
 
過程;若方法C是最常用的將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法,則方法C是
 

(2)圖中采用的生物工程技術(shù)A和B分別是指
 
 

(3)為實(shí)現(xiàn)人血清白蛋白基因在轉(zhuǎn)基因牛E的乳腺細(xì)胞中表達(dá),應(yīng)讓該血清白蛋白基因和
 
的啟動(dòng)子等調(diào)控組件結(jié)合在一起.如果轉(zhuǎn)基因牛E的牛奶中含有
 
,則說(shuō)明血清蛋白基因在個(gè)體水平已表達(dá)成功.
考點(diǎn):胚胎移植,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,其中①表示用限制酶切割運(yùn)載體;②表示采用人工合成法獲取目的基因;③表示利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因的擴(kuò)增;④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程需要DNA連接酶.圖中A表示早期胚胎培養(yǎng)過程;B表示胚胎移植過程;D表示早期胚胎(桑椹胚或囊胚).
解答: 解:(1)用促性腺激素對(duì)良種奶牛進(jìn)行處理,可促使其超數(shù)排卵;①是切割運(yùn)載體的過程,需采用限制酶;②是采用反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因的過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與;③為目的基因的擴(kuò)增過程,需要采用PCR技術(shù);④表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;顯微注射法是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最有效的方法.
(2)由以上分析可知,圖中A是指早期胚胎培養(yǎng),B是指胚胎移植.
(3)為實(shí)現(xiàn)人血清白蛋白基因在轉(zhuǎn)基因牛E的乳腺細(xì)胞中表達(dá),應(yīng)讓該血清白蛋白基因和乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件結(jié)合在一起.如果轉(zhuǎn)基因牛E的牛奶中含有人血清白蛋白,則說(shuō)明血清蛋白基因在個(gè)體水平已表達(dá)成功.
故答案為:
(1)促性腺激素   限制   逆轉(zhuǎn)錄   PCR  基因表達(dá)載體的構(gòu)建  顯微注射法
(2)早期胚胎培養(yǎng)   胚胎移植
(3)乳腺蛋白基因    人血清白蛋白
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程圖解,考查基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理和技術(shù),識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字或字母的名稱;識(shí)記生態(tài)工程所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式( 。
A、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接
B、人成熟有紅細(xì)胞放入濃鹽水中發(fā)生皺縮
C、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
D、胰島細(xì)胞形成的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,人體內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,這是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
(1)血漿是內(nèi)環(huán)境的主要組成部分,血漿滲透壓的大小主要與血漿中的
 
 
含量有關(guān).
(2)正常人的血漿近中性,pH值為
 
,血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有
 
等離子有關(guān).空腹血糖濃度為0.8~1.2g/L,當(dāng)人體血糖濃度略有下降,此時(shí)體內(nèi)主要是
 
(激素)分泌增加,該激素作用的靶細(xì)胞主要是
 

(3)目前普遍認(rèn)為,
 
 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,其中免疫系統(tǒng)是通過它的
 
、
 
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(4)體溫的恒定對(duì)于人體正常生命活動(dòng)至關(guān)重要.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌產(chǎn)熱增加,同時(shí)機(jī)體會(huì)通過
 
 
兩條主要途徑加強(qiáng)散熱,以維持體溫恒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題 

(1)該化合物是由
 
 
個(gè)氨基酸分子通過
 
方式連接而成,在這個(gè)過程中,相對(duì)分子量減小了
 
.該化合物稱為
 

(2)該化合物氨基、羧基、肽鍵的數(shù)目分別是
 
,寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
,寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線,圖為人體內(nèi)血糖的來(lái)源和去向.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中曲線
 
為糖尿病患者的血糖含量變化曲線.
(2)在乙的血糖濃度變化中,實(shí)現(xiàn)BC段的原因是:血糖含量升高刺激
 
細(xì)胞增加分泌
 
,促進(jìn)圖中的代謝途徑
 
(用圖中序號(hào)回答),從而降低血糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示同一植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)結(jié)合圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列關(guān)于植物激素的問題:

(1)當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí),生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響分別是
 
(選填“促進(jìn)”、“抑制”或“不促進(jìn)不抑制”).
(2)圖2中頂芽A的生長(zhǎng)素向側(cè)芽B運(yùn)輸,而不能反過來(lái)由B向A運(yùn)輸,這種運(yùn)輸特點(diǎn)叫做
 
,其跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)圖3所示實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)、高濃度抑制植物生長(zhǎng)的兩重性特征.兩塊瓊脂塊含有的生長(zhǎng)素濃度分別為m和n,且m>n,用來(lái)處理去掉尖端的芽.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,n的濃度為
 
mol/L時(shí),芽彎曲程度最大.
(4)如果圖3所示實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,則最好選擇下圖中的
 
.如果生長(zhǎng)素濃度m為10-7mol/L,則實(shí)驗(yàn)組芽的彎曲程度將
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)空白對(duì)照組的彎曲程度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有
 
 
、
 
等結(jié)構(gòu),都以
 
作為遺傳物質(zhì).
(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)
 
、
 
,而乙有;甲只有
 
,而乙還有其他細(xì)胞器.
(4)某課題小組為探究甲圖細(xì)胞壁的主要化學(xué)成分是纖維素還是蛋白質(zhì),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).(已知纖維素加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試
 
劑加熱有磚紅色沉淀生成;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用,生成紫色物質(zhì),且二者單獨(dú)檢驗(yàn)時(shí)互不干擾)
①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁.
②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,編號(hào)為A、B.
③取A加硫酸水解后用堿中和,再加斐林試劑并加熱;取B加雙縮脲試劑,搖勻.
④預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論.
a現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:細(xì)菌細(xì)胞壁中含有纖維素和蛋白質(zhì).
b現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類而不含有蛋白質(zhì).
c現(xiàn)象:A
 
,B
 

結(jié)論:細(xì)菌細(xì)胞壁中含有蛋白質(zhì)而不含糖類.
d現(xiàn)象:A
 
,B
 
;
結(jié)論:細(xì)菌細(xì)胞壁中不含有糖類和蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)來(lái)分析,生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換基礎(chǔ)、生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)、生物遺傳變異的基礎(chǔ)依次是( 。
①細(xì)胞代謝         ②細(xì)胞增殖、分化     ③細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和改變.
A、①③②B、②①③
C、③①②D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物激素的說(shuō)法,正確的是( 。
A、胰島素一般是從新鮮的動(dòng)物胰腺研磨液中獲得
B、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)
C、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治
D、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān),而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案