在胃腺細(xì)胞中,參與合成并分泌胃蛋白酶的細(xì)胞器有( 。
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:胃蛋白酶首先到核糖體上合成蛋白質(zhì)(消化酶),然后依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.該過程消耗線粒體提供的能量.
葉綠體是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”.
高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工,分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”.
核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,有的依附在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上稱為附著核糖體,有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中稱為游離核糖體.
中心體與低等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
解答: 解:A、參與合成并分泌胃蛋白酶的細(xì)胞器無中心體,A錯(cuò)誤;
B、參與合成并分泌胃蛋白酶的細(xì)胞器無葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、胃蛋白酶首先到核糖體上合成蛋白質(zhì)(消化酶),然后依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,線粒體提供的能量,C正確;
D、參與合成并分泌胃蛋白酶的細(xì)胞器無中心體,D錯(cuò)誤;
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握分泌蛋白的分泌過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

微核由染色體的斷片或整條染色體形成,是真核細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu),呈圓形或橢圓形,游離于主核之外.微核往往由于細(xì)胞受輻射或化學(xué)藥物的作用而產(chǎn)生,“微核檢測”可用于了解化學(xué)物質(zhì)的遺傳毒性.
某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了了解廚房油煙能否誘導(dǎo)微核,采集了某家庭40天中廚房抽油煙機(jī)內(nèi)積累的油煙冷凝物,用二甲基亞砜溶解后再用蒸餾水稀釋,配制了一系列濃度的油煙冷凝物溶液,各取等量加入燒杯A、B、C、D中;另取等量二甲基亞砜和蒸餾水加入燒杯E,取等量蒸餾水加入燒杯F.之后,將6個(gè)大小和生長狀況相同、幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥,分別置于上述6種溶液中培養(yǎng)24h,然后再將洋蔥轉(zhuǎn)移到蒸餾水中繼續(xù)培養(yǎng)24h.24h后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取4條根尖并按常規(guī)方法制作臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察每個(gè)裝片上的1000個(gè)根尖細(xì)胞,計(jì)算其中出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)目(微核的千分率),結(jié)果如下表所示.
              項(xiàng)  目
組  別
項(xiàng)目1
細(xì)胞微核率(‰)
項(xiàng)目2
A 50μg/mL 12.54 13.50 11.72 13.00
B 100μg/mL 15.92 15.00 14.85 14.91
C 200μg/mL 18.68 16.22 17.00 18.00
D 300μg/mL 20.00 20.20 20.00 18.69
E 二甲基亞砜加蒸餾水 3.77 3.85 4.00 3.87
F 蒸餾水 3.43 3.60 3.64 4.00
請分析回答:
(1)為什么將洋蔥根尖在上述各種溶液中培養(yǎng)24h?
 
.鏡檢的細(xì)胞應(yīng)該位于根尖
 
區(qū)而且處在細(xì)胞分裂
 
期.
(2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在取得洋蔥根尖后,按“常規(guī)方法”制作裝片,這種常規(guī)方法的操作步驟可簡略表示為
 

(3)表中的項(xiàng)目2應(yīng)該是
 

(4)對A~D組而言,E組和F組中,哪一組是對照組?
 
.將E組和F組進(jìn)行比較,能說明
 

(5)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是( 。
A、纖維素與果膠是植物細(xì)胞壁的主要成分
B、核酸是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C、蛋白質(zhì)是一切生物的遺傳物質(zhì)
D、糖類是細(xì)胞膜的主要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
①人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無休止的
③人在寒冷時(shí),細(xì)胞代謝增強(qiáng),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
④人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中蛋白質(zhì)的敘述中正確的是(  )
①構(gòu)成染色體  ②構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)    ③主要的能源物質(zhì)       ④多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
⑤遺傳信息的載體    ⑥調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝    ⑦組成維生素   ⑧儲(chǔ)存能量.
A、①②③④B、①②④⑤⑧
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化.請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是
 

(2)由圖中曲線說明無氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系
 

(3)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對于B、C點(diǎn),以下敘述正確的有
 

A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí),無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.B點(diǎn)時(shí),植物呼吸作用最弱
(4)種子保存時(shí)選擇氧氣濃度為
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過程;圖2是某種植物一天中C02釋放量(相對值)的曲線圖.請回答
(1)圖1中發(fā)生在線粒體的生理過程有
 
,發(fā)生在生物膜上的生理過程有
 
.(填序號(hào))
(2)某光照強(qiáng)度時(shí),增大C02濃度對光合速率影響不大,原因是在這種條件下,圖1中的
 
  (填序號(hào))過程產(chǎn)生的
 
較少.
(3)圖2中a曲線代表的生物在6時(shí)到12時(shí)C02釋放量急劇下降的原因是
 
.在此過程中,若突然停止供給C02,葉綠體中ATP合成速率在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有研究者用玉米胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料研究生長素(IAA)對植物生長的影響,設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn):
甲組:將切除的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上(圖1),一段時(shí)間后移去尖端,將瓊脂塊切成體積相等的若干個(gè)方塊,將方塊以不對稱的方式放在除去尖端的胚芽鞘上,實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12小時(shí).每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖2的方法測量,并計(jì)算平均值.每次放入等面積、等體積瓊脂塊中的胚芽鞘尖端數(shù)量不同,這樣重復(fù)上述過程.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如圖3所示.乙組:用人工配置的含有不同濃度IAA的瓊脂塊代替胚芽鞘尖端進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)1相同的操作.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖4所示.
(1)當(dāng)甲組瓊脂塊中胚芽鞘尖端超過10個(gè)時(shí),請預(yù)測胚芽鞘彎曲角度的變化趨勢:
 

(2)實(shí)驗(yàn)要在完全黑暗處進(jìn)行,是為了避免
 
等無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)根據(jù)圖4,乙組的結(jié)果表明:在0μmol?L-1~1.2μmol?L-1濃度范圍內(nèi)隨著IAA濃度升高,
 

(4)根據(jù)圖3、圖4,兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲分別為
 
度、
 
度.
(5)生長素對植物生長的影響具有兩重性,即:
 

以上兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼糜隍?yàn)證植物生長素的兩重性甲組
 
.(能/不能) 乙組
 
.(能/不能)
分析原因:甲組
 
.乙組
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥根尖分生區(qū)的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,會(huì)看到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁
B、不同濃度的生長素類似物處理插條,生根效果可能相同
C、探究加酶洗衣粉的最適溫度時(shí),溫度梯度應(yīng)設(shè)置為當(dāng)?shù)匾荒晁募镜钠骄鶞囟?/span>
D、滲透作用的演示實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)?shù)怪玫穆┒分幸好娌辉偕仙龝r(shí),水分子停止移動(dòng)

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同步練習(xí)冊答案