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如圖表示某二倍體生物正在進行分裂的細胞，關于此圖的說法正確的是（　　）
A、是次級精母細胞，處于減數分裂第二次分裂后期
B、含同源染色體2對、DNA分子4個、染色單體0個
C、正在進行等位基因分離、非等位基因自由組合
D、每個子細胞含一個染色體組，僅1個具有生殖功能
考點：細胞的減數分裂
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：細胞中著絲點分裂，染色體移向細胞兩極，細胞膜向內凹陷，細胞質不均等分裂，所以細胞為次級卵母細胞，處于減數第二次分裂后期．
解答： 解：A、由于細胞質不均等分裂，所以該細胞是次級卵母細胞，處于減數分裂第二次分裂后期，A錯誤；
B、細胞中沒有同源染色體，含DNA分子4個、染色單體0個，B錯誤；
C、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在減數第一次分裂后期，C錯誤；
D、每個子細胞含一個染色體組，僅1個具有生殖功能，另1個是極體，不具有生殖功能，D正確．
故選：D．
點評：本題考查減數分裂和卵細胞形成過程的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法不正確的是（　�。�
A、1、3和4過程產生的[H]都能與氧結合產生水
B、各種生物體（病毒除外）都能進行的過程是3
C、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
D、2過程需多種酶參與，且需ATP供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀下列材料，分析回答相關問題．
如果以唯物主義的觀點視之，人的死亡首先是一個科學問題，如何對待死者，才是社會倫理問題．而在人們的經驗中，以呼吸、心跳長時間停止為表征的死亡，是一個可以直觀判定而無須爭議的事實．科學問題已經解決，隨之而來的倫理問題可以與科學問題截然分開．
2003年4月10日，武漢同濟醫(yī)院對外公布了我國首例“腦死亡”診斷．
而腦死亡概念的提出，卻顛覆了人們對死亡的經驗判斷．在人們還不能普遍接受以科學的而非經驗的方式對生命進行判定時，科學問題就與倫理問題就發(fā)生了沖突．在過去關于腦死亡的各種爭論中，醫(yī)學家們始終堅持強調腦死亡就是死亡，因此腦死亡標準的實施并不給人們增加額外的倫理難題．而反對實施腦死亡標準的人也往往首先對腦死亡標準的科學依據提出質疑．而如果這一關不過，那么生者面對的倫理問題就不是如何對待死者，而是拯救還是放棄的倫理困局．
關于腦死亡的爭論已經持續(xù)了一段時間，但這次由醫(yī)學專家以國家衛(wèi)生部腦死亡法起草小組的身份，在正式場合公布腦死亡診斷標準，其意義還是不同尋常．爭議聲中，腦死亡立法還是在穩(wěn)步推進，以腦死亡來界定生死，大概已經是時間早晚的問題．
國際上普遍公認，腦死亡就是指腦干或腦干以上神經系統(tǒng)出現不可逆轉的損害．在臨床上的診斷標準必須同時符合以下四項，即深昏迷，腦干反射全部消失，無自主呼吸，腦電圖平直．
（1）完成反射的結構叫做
 
，興奮在神經元與神經元之間是通過
 
來傳遞的．
（2）給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的CO2氣體，目的是
 

（3）有人認為“實施‘腦死亡’是為了減輕患者的痛苦”，你認為這個觀點是否正確？為什么？
（4）你認為我國進行“腦死亡”立法，有什么意義？
（5）我國進行“腦死亡”立法，最大的障礙就是公眾的接受性，即公眾的倫理困惑，向傳統(tǒng)的以心臟停止跳動、長時間無自主呼吸為死亡標準提出了挑戰(zhàn)．如果就這一問題展開研究性學習活動，以“公眾對腦死亡立法心態(tài)剖析”為課題展開研究，請簡要列出你的研究計劃和研究方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族的遺傳系譜圖，該病由一對等位基因（D、d）控制．若不發(fā)生基因突變，下列說法正確的是（　�。�
A、該病的致病基因不可能位于Y染色體
B、該病為常染色體隱性遺傳病
C、II-4的基因型是Dd或XDXd
D、II-5和II-6再生患病男孩的概率為
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列遺傳系譜，苯丙酮尿癥、尿黑酸尿病、血友病的基因分別用p、a、h表示．一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現的遺傳病基因．下列說法正確的是（　　）
A、個體Ⅱ3體內的致病基因就是尿黑酸尿基因
B、I3個體涉及上述三種性狀的基因型是PpAaXHXh
C、Ⅱ3如懷孕生育一個女孩或男孩，健康的幾率分別是1、
3
4
D、若Ⅱ1和Ⅱ4結婚，則子女正常的幾率是
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、基因工程中，需要用氯化鈣處理的環(huán)節(jié)是將目的基因導入細菌
B、基因工程中，用反轉錄法合成胰島素基因時只能從胰島B細胞中提取相關的模板
C、細胞工程中，動物細胞融合與植物體細胞雜交技術的原理和誘導融合的方法都相同
D、細胞工程中，除去植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞均需要酶處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于胚胎工程的敘述不正確的是（　　）
A、胚胎移植技術可以充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能
B、將人的精子與卵細胞在體外受精，再將受精卵植入女性子宮內發(fā)育成“試管嬰兒”
C、胚胎發(fā)育在囊胚階段，胚胎內部出現大的空腔
D、在胚胎干細胞培養(yǎng)過程中，加入的飼養(yǎng)層細胞分泌一些物質既能抑制細胞分化又能促進細胞生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知圖中4號和5號個體不攜帶相關致病基因，則7號產生同時帶有白化病基因和色盲基因配子的幾率是（　　）
A、
1
4
B、
1
16
C、
1
64
D、
1
256

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科目：高中生物 來源： 題型：

某相對封閉的山區(qū)，有一種發(fā)病率極高的遺傳病，該病受一對等位基因A-a控制．調查發(fā)現：雙親均為患者的多個家庭中，后代的男女比例約為1：1，其中女性均為患者，男性中患者約占
3
4
．下列相關分析中，錯誤的是（　�。�
A、該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病
B、在患病的母親中約有
1
2
為雜合子
C、正常女性的兒子都不會患該遺傳病
D、該調查群體中A的基因頻率約為75%

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