分析 基因工程的基本操作程序
第一步:目的基因的獲取
第二步:基因表達(dá)載體的構(gòu)建(基因工程的核心內(nèi)容)
第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
第四步:目的基因的檢測和表達(dá)
1、首先要檢測轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子雜交技術(shù).
2、其次還要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法是采用用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交.
3、最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì),用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.
4、有時還需進(jìn)行個體生物學(xué)水平的鑒定.如轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀.
解答 解:(1)分析題意可知,科研小組將大麥的抗旱基因(HVA)導(dǎo)入小麥細(xì)胞,即采用基因工程技術(shù)培育抗旱小麥,基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.若要獲得大量抗旱基因,可通過PCR技術(shù)對抗旱基因進(jìn)行擴增.
(2)要確定抗旱基因在小麥細(xì)胞中是否成功表達(dá),從分子水平上鑒定,可采用的方法是抗原-抗體雜交;若要進(jìn)行個體水平檢測,則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在干旱程度(或含水量)不同的田地,以檢測其是否有抗性及抗性程度.
(3)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過程中,由于抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因,因此在遺傳過程中不遵循基因的分離規(guī)律.
故答案為:
(1)基因工程 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 PCR
(2)抗原-抗體雜交 干旱程度(或含水量)
(3)不遵循 抗蟲基因和標(biāo)記基因是非等位基因
點評 本題考查了基因工程和孟德爾遺傳定律的有關(guān)知識,要求學(xué)生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及目的基因鑒定與鑒定的方法,識記遺傳定律的應(yīng)用范圍,再結(jié)合題意準(zhǔn)確作答.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
攝入的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
102.6 | 55 | 7.5 | 40.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜和高爾基體參與該酶的加工和修飾 | |
B. | 細(xì)胞壞死常會引起局部組織出現(xiàn)炎癥反應(yīng) | |
C. | RIP3的活性由RIP3基因決定 | |
D. | 癌細(xì)胞沒有合成RIP3的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父母是出于愛子之心,為了救治孩子 | |
B. | 這是救治患者最好、最快捷的辦法 | |
C. | 提供骨髓中的造血干細(xì)胞不會對嬰兒造成傷害 | |
D. | 把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠是對生命的不尊重 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因型的植物個體甲與基因型為aabb的乙雜交,正交和反交的結(jié)果如下表所示(以甲作為父本為正交)。則相關(guān)說法正確的是( )
A.正交的結(jié)果說明兩對基因的遺傳不符合基因自由組合定律
B.植物甲的基因型為AaBb,它能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子
C.植物甲自交所產(chǎn)生的后代的基因型有9種
D.正交和反交的結(jié)果不同是由于乙產(chǎn)生的配子類型不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖, ①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下面說法正確的是( )
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.液體①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)
C.長期營養(yǎng)不良會使②中液體減少
D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定
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