分析 分析題圖:
圖1是某種酶分別催化蔗糖和麥芽糖時(shí)底物剩余量隨時(shí)間變化的曲線圖,由圖知麥芽糖的量隨時(shí)間不斷減少、蔗糖的量隨時(shí)間不變化,說明該酶能催化麥芽糖的分解而不能催化蔗糖的分解.
圖2是某種酶在不同溫度下催化某化學(xué)反應(yīng)時(shí)生成物的量隨時(shí)間變化的曲線圖,由圖知該酶在20℃、30℃、40℃這三個(gè)溫度中,30℃時(shí)生成物的增加量最快,說明該酶催化反應(yīng)的最適溫度為30℃左右.
圖3是某種酶在不同條件下(分別為不作處理、加入Cl-、加入Cu2+)催化某化學(xué)反應(yīng)時(shí)反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線圖,由圖知反應(yīng)速率為加入Cl->不作處理>加入Cu2+),說明Cl-可促進(jìn)酶的活性、Cu2+可抑制酶的活性.
解答 解:(1)由圖1知,該酶能催化麥芽糖的分解而不能催化蔗糖的分解,即酶具有專一性.
(2)由圖2知,該酶在20℃、30℃、40℃這三個(gè)溫度中,30℃時(shí)生成物的增加量最快,說明該酶催化反應(yīng)的最適溫度為30℃左右,但不能確定30℃就是最適溫度.
(3)由圖3知,自變量是底物濃度、激活劑與抑制劑,酶+Cl-條件下反應(yīng)速率快,Cl-是該酶的激活劑,而Cu2+是該酶的抑制劑.
(4)胃蛋白酶的最適pH是2.0,在pH為10時(shí),胃蛋白酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,酶失去活性后不可恢.因此反應(yīng)液pH值由10逐漸下降到2,則酶催化反應(yīng)的速度將不變.
(5)一般情況下,不能用過氧化氫酶為材料探究溫度對(duì)酶活性的影響,原因是過氧化氫的分解受溫度的影響.
故答案為:
(1)專一性
(2)30℃不能
(3)Cl-底物濃度、激活劑與抑制劑
(4)不變 在pH為10時(shí),胃蛋白酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,酶失去活性后不可恢復(fù)
(5)不能 過氧化氫的分解受溫度的影響
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果曲線圖,考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確外界條件對(duì)酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等 | |
B. | 右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高 | |
C. | 左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低 | |
D. | 兩側(cè)高度相等,且為等滲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
組別 | G1 | S | G2+M | 凋亡率 | Bax | Bcl-2 |
對(duì)照組(%) | 55 | 36 | 9 | 5.6 | 28 | 53 |
實(shí)驗(yàn)組(%) | 67 | 24 | 9 | 32.6 | 37 | 38 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性.染色體在配子形成和受精過程中,也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
B. | 在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在的.在配子中成對(duì)的基因只有一個(gè),同樣成對(duì)的染色體也只有一條 | |
C. | 基因不僅僅在細(xì)胞核中,也存在于葉綠體、線粒體等細(xì)胞器中 | |
D. | 體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方,同源染色體也是如此 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號(hào) | 觀察象 | 染色劑 | 結(jié)果 |
① | 花生葉子細(xì)胞脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細(xì)胞DNA和RNA分布 | 吡羅紅甲基綠 | 細(xì)胞內(nèi)染成綠色面積顯著大于染成紅色面積 |
③ | 人口腔上皮細(xì)胞中線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是病原體感染 | |
B. | HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是B淋巴細(xì)胞 | |
C. | 目前還沒有根治AIDS的特效藥 | |
D. | 艾滋病疫苗沒有研制成功的原因是HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,易發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16個(gè) | B. | 8個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 2個(gè) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷(理科)(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降,進(jìn)而影響 的過程,從而使機(jī)體生成抗體的能力降低.
(2)突觸小體的 中有神經(jīng)遞質(zhì),由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng).
(3)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的 中樞,使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和 的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞,這屬于 ;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為 .
(5)綜合以上信息可以看出, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
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