為了減小一種昆蟲對(duì)農(nóng)作物的危害，人們引入了專門捕食這種昆蟲的蜘蛛．圖示是根據(jù)引入蜘蛛后，對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果繪出的曲線圖，下列解釋正確的是（　�。�
A、由圖中曲線可知，蜘蛛和害蟲之間構(gòu)成了食物鏈
B、在Ⅱ期間，蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足
C、在I期間，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快
D、在Ⅲ期間，兩個(gè)種群的數(shù)量可以長(zhǎng)時(shí)間保持不變
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,種間關(guān)系
專題：
分析：蜘蛛和害蟲之間為捕食關(guān)系；所以I期間由于食物充足蜘蛛數(shù)量增加較快；而在Ⅱ期間主要是由于食物不足，蜘蛛數(shù)量下降；在Ⅲ期間，兩種群之間達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡．
解答： 解：A、圖示蜘蛛與害蟲之間為捕食關(guān)系，但缺少生產(chǎn)者，所以兩者不能構(gòu)成食物鏈，A錯(cuò)誤；
B、在Ⅱ期間，蜘蛛會(huì)因食物減少而減少，B正確；
C、在I期間，若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑，由于食物銳減蜘蛛數(shù)量增加減慢，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖分析，兩個(gè)種群的數(shù)量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，但環(huán)境條件改變，種群數(shù)量仍然發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：
實(shí)驗(yàn)一：用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對(duì)不定根發(fā)生和生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下表所示．
溶液處理 不定根平均數(shù)
（條）		 平均長(zhǎng)度
（mm）		 50顆綠豆芽重量
（g）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
③全營(yíng)養(yǎng)液
④濃度為85umol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑤濃度為170umol/L的生長(zhǎng)素溶液
⑥蒸餾水		 5.29
4.16
3.82
5.44
5.02
3.17		 37
14
17
29
24
14		 59
27
26
59
33
23
實(shí)驗(yàn)二：用天竺葵葉片作如圖處理：圖A表示在葉片不同部位分別滴加14C標(biāo)記的葡萄糖、水和生長(zhǎng)素（IAA）溶液；圖B是48h后放射自顯影的情況，其中原滴14C標(biāo)記的葡萄糖部分已經(jīng)切除．
（1）①與②相比，前者各項(xiàng)數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，這是因?yàn)?div id="qy9ayfj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若用生長(zhǎng)素濃度為260umol/L處理綠豆芽，預(yù)期不定根平均長(zhǎng)度與⑤比較將會(huì)
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可作為對(duì)照組的處理項(xiàng)是
 
 （填序號(hào)）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一表中①②與實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果可得出什么結(jié)論：
 

（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長(zhǎng)素，會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育？
 
．請(qǐng)說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水對(duì)生命活動(dòng)影響的敘述，不正確的是（　�。�
A、在休眠的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值降低，有利于降低植物的新陳代謝
B、細(xì)胞內(nèi)自由水含量的降低是細(xì)胞衰老的基本特征之一
C、癌細(xì)胞分裂旺盛代謝強(qiáng)，自由水含量較正常的細(xì)胞高
D、當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓會(huì)降低，從而產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖依次為丙氨酸、絲氨酸和天門冬氨酸的結(jié)構(gòu)式，由這三個(gè)氨基酸脫水縮合所的化合物中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目是（　�。�
A、1、1、3
B、3、3、2
C、1、1、2
D、1、2、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不能體現(xiàn)生物膜具有信息傳遞功能的是（　�。�
A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
B、紅細(xì)胞在低滲溶液中發(fā)生溶血現(xiàn)象
C、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面幾種生物的分類圖，下列有關(guān)敘述中正確的有（　�。�

①都屬于異養(yǎng)生物，且都能發(fā)生基因突變
②細(xì)胞內(nèi)都沒有成形的細(xì)胞核，但細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的DNA能夠進(jìn)行復(fù)制并平均分配到子細(xì)胞中
③都屬于自養(yǎng)生物，可以將二氧化碳和水合成糖類
④細(xì)胞內(nèi)都沒有液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu)，都屬于動(dòng)物
⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都是以DNA為主要的遺傳物質(zhì)，都能合成有氧呼吸的酶．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)依次發(fā)生在（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核中
B、葉綠體的外膜、內(nèi)膜上
C、葉綠體的類囊體膜上、葉綠體的基質(zhì)中
D、葉綠體的基質(zhì)中、葉綠體的類囊體膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動(dòng)中．沒有[H]產(chǎn)生的是（　�。�
A、有氧呼吸第一階段
B、有氧呼吸第二階段
C、光合作用光反應(yīng)階段
D、光合作用暗反應(yīng)階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了菲爾和梅洛因，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象．RNA干擾機(jī)制要點(diǎn)：雙鏈RNA分子一旦進(jìn)入細(xì)胞，就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定酶切割成21～23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子的干涉RNA．Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如圖所示）．

（1）RNA的基本組成中有不同于DNA的堿基是
 
．
（2）Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合，這一現(xiàn)象反映了酶的特性，即
 
．
（3）復(fù)合體（RISC）上的RNA能和同源的mRNA結(jié)合的原因是
 
．
（4）RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻．
（5）有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒有出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象，最可能的原因是
 
．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基對(duì)改變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異．如：有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，其子代的性狀并沒有發(fā)生改變．請(qǐng)給出2種合理的解釋：
①
 
；
②
 
．

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