【題目】下圖表示利用二倍體西瓜(2N)培育出三倍體無(wú)子西瓜(3N)過(guò)程中染色體數(shù)目變化的情況,下列說(shuō)法不正確的是( )

A.①過(guò)程中染色體復(fù)制兩次細(xì)胞分裂一次
B.②過(guò)程可能產(chǎn)生突變和基因重組
C.圖中只包含有兩個(gè)不同的物種
D.三倍體無(wú)子西瓜可能產(chǎn)生極少量可育的配子

【答案】A
【解析】①過(guò)程染色體復(fù)制一次,而細(xì)胞未分裂,導(dǎo)致染色體加倍,A符合題意;②過(guò)程為雜交,在雜交過(guò)程中可發(fā)生突變和基因重組,B不符合題意;圖中二倍體和四倍體是兩個(gè)物種,它們的雜交后代不肓,故C不符合題意;三倍體植株在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂,極少數(shù)情況下可以產(chǎn)生可育的配子,D不符合題意。
故答案為:A
解答D選項(xiàng),要理清三倍體西瓜無(wú)子的原因:三倍體西瓜在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于染色體聯(lián)會(huì)紊亂 , 不能產(chǎn)生正常配子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于植物激素的敘述,正確的是

A. 用赤霉素處理甘蔗使莖稈變粗

B. 脫落酸可抑制細(xì)胞分裂素的作用

C. 只有用生長(zhǎng)素處理才可獲無(wú)籽果實(shí)

D. 可用乙烯使果實(shí)增大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi),某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖.S1~S5表示曲線與x軸圍成的面積.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖中B點(diǎn)和I點(diǎn),該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同

B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定,影響植物的呼吸作用

C.如果S1+S3+S5>S2+S4,表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值

D.圖中S2明顯小于S4,造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】15N標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子,再將其置于含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)繁殖四代,a、b、c為三種DNA分子:a只含15N,b同時(shí)含14N15N,c只含14N,則如圖所示這三種DNA分子的比例正確的是

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某囊性纖維化病的系譜圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)據(jù)圖分析,囊性纖維化病的遺傳方式為 , Ⅱ﹣1和Ⅱ﹣2后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率為 , 所以生育前應(yīng)該通過(guò)遺傳咨詢和等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防.
(2)囊性纖維化病是CFTR基因突變導(dǎo)致的人類遺傳病,迄今為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)1000種可以導(dǎo)致囊性纖維化的CFTR基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有的特點(diǎn).其中的一些患者是由于CFTR基因缺失了三個(gè)堿基對(duì),導(dǎo)致其編碼的CFTR蛋白缺失了一個(gè)苯丙氨酸,苯丙氨酸的密碼子為UUU或UUC,據(jù)此可推知基因缺失的序列為
(3)在正常肺部組織細(xì)胞中,細(xì)胞膜上的CFTR蛋白幫助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞.突變導(dǎo)致合成的CFTR蛋白改變,使其功能異常,導(dǎo)致細(xì)胞外水分(填“增多”或“減少”),患者的肺部黏液堆積增多,易被細(xì)菌反復(fù)感染.
(4)以上事實(shí)說(shuō)明,基因通過(guò)控制直接控制生物體性狀.
(5)科研人員利用經(jīng)過(guò)修飾的病毒作為 , 將正常的CFTR基因?qū)牖颊叩姆尾拷M織細(xì)胞中,這種治療方法稱為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞間的信號(hào)傳遞均以蛋白質(zhì)作為信號(hào)分子

B. 細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān)

C. 電子顯微鏡下的細(xì)胞膜體現(xiàn)出“暗一亮一暗”的三層結(jié)構(gòu)

D. 胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過(guò)胞吐方式運(yùn)出細(xì)胞的物質(zhì)都是大分子物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為反射弧模式圖,其中①~③表示反射弧的組成部分,相關(guān)敘述正確的是( )

A.①為傳入神經(jīng),未受刺激時(shí)電位為零電位
B.②為神經(jīng)中樞,具有對(duì)來(lái)自傳入神經(jīng)的興奮進(jìn)行分析和綜合的能力
C.③為傳入神經(jīng),在神經(jīng)纖維上興奮以電信號(hào)的形式雙向傳導(dǎo)
D.④為突觸結(jié)構(gòu),興奮只能由突觸前膜傳到突觸后膜,引起下一神經(jīng)元興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育中,生成過(guò)量的神經(jīng)細(xì)胞,然后它們競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自于靶細(xì)胞的存活因子.由于存活因子數(shù)量有限,只有接收到足夠因子的神經(jīng)細(xì)胞能存活,反之死亡.據(jù)此判斷有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.神經(jīng)細(xì)胞的死亡不屬于編程性死亡
B.這種機(jī)制可以確保所有靶細(xì)胞都有相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞與之結(jié)合
C.動(dòng)物細(xì)胞需要來(lái)自其他細(xì)胞的信號(hào)以維持存活
D.該機(jī)制可以讓細(xì)胞只出現(xiàn)在需要它們的時(shí)間和地點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某生物的一對(duì)同源染色體進(jìn)行分析得知,該對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠發(fā)生交換,若該生物形成m個(gè)卵細(xì)胞里含交換染色體的卵細(xì)胞有n個(gè),從理論上計(jì)算,發(fā)生交叉互換的初級(jí)卵母細(xì)胞占進(jìn)行減數(shù)分裂的初級(jí)卵母細(xì)胞的比例為( 。
A. ×100%
B. ×100%
C. ×100%
D. ×100%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案