如圖表示整體與部分的關(guān)系,甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對(duì)應(yīng)關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題.
(1)若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境,并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系,那么Ⅱ是
 
,Ⅳ是
 

(2)若I代表有氧呼吸的三個(gè)階段,Ⅲ為第二階段,此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)若Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表真核細(xì)胞的減數(shù)分裂、有絲分裂和無絲分裂,那么I為
 

(4)若I為遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異,Ⅳ為不攜帶致病基因的變異.則Ⅳ是
 

(5)若I為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),Ⅱ?yàn)樯窠?jīng)調(diào)節(jié),Ⅲ為體液調(diào)節(jié),則Ⅳ是
 
,Ⅳ的功能有
 
、
 
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,有氧呼吸的過程和意義,真核細(xì)胞的分裂方式
專題:
分析:1、高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境主要有組織液、淋巴液和血漿,三者之間的成分相互聯(lián)系,
2、細(xì)胞有氧呼吸分為三個(gè)階段,第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,分解葡萄糖為丙酮酸,第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,將丙酮酸分解為二氧化碳和[H],第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行,[H]和氧氣結(jié)合為水.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境主要有組織液、淋巴液和血漿,II是組織液,III是淋巴液,IV是血漿;其中組織液與血漿之間可以相互轉(zhuǎn)化,組織液→淋巴→血漿為單向.
(2)有氧呼吸包括三個(gè)階段,第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行,第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行,第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行;
(3)真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂包括減數(shù)分裂、有絲分裂和無絲分裂;
(4)可遺傳變異的來源有基因突變,基因重組和染色體變異,染色體變異不攜帶致病基因;
(5)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),免疫調(diào)節(jié)的功能有免疫防衛(wèi)、免疫監(jiān)視、免疫清除;
故答案為:
(1)組織液    血漿.
(2)線粒體基質(zhì).
(3)細(xì)胞分裂.
(4)染色體變異.
(5)免疫調(diào)節(jié)      免疫防衛(wèi)     免疫監(jiān)視   免疫清除.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查內(nèi)環(huán)境的組成以及相互之間的聯(lián)系,應(yīng)注意各種內(nèi)環(huán)境之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用能力.難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素的敘述,正確的是(  )
A、莖的背地性生長可以說明生長素的作用具有兩重性
B、頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成,導(dǎo)致產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)
C、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
D、花蕾期用一定濃度的生長素處理植物的雌蕊柱頭可以獲得無子果實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于限制酶的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、EcoRI限制酶只能專一識(shí)別GATTC序列,并在G和A之間切開該序列
B、基因工程操作歷程的前兩個(gè)步驟中需要用到同種的限制酶
C、EcoRI限制酶來源于大腸桿菌
D、限制酶就是限制性核酸內(nèi)切酶,在基因工程中作基因的剪刀

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①和②必需用到的酶是
 

(2)重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外,還必須含有
 
才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體.
(3)為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞,可通過對(duì)母豬注射
 
的方法,做超數(shù)排卵處理,并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過顯微操作將其細(xì)胞核去除.
(4)早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分,以及
 
等物質(zhì).
(5)如果想同時(shí)得到多頭綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬,可通過胚胎分割技術(shù)得以實(shí)現(xiàn).但應(yīng)選擇
 
的早期胚胎進(jìn)行操作,且要注意
 
,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(6)與一般的繁育良種動(dòng)物方式相比較,胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只朱砂眼雄蠅,用該果蠅與一只紅眼雌蠅雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2,子代表現(xiàn)型及比例如下(基因用B、b表示):
親本 F1 F2
紅眼(♀)×朱砂眼(♂) 紅眼 紅眼 紅眼:朱砂眼=1:1
(1)B、b基因位于
 
染色體上,其遺傳過程遵循
 
定律.
(2)F2中雌果蠅的基因型為
 

(3)若要進(jìn)一步鑒定F2中某一只雌果蠅是否為純合子,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①實(shí)驗(yàn)的主要思路:讓該雌果蠅與雄性
 
果蠅雜交,根據(jù)F3的眼色進(jìn)行判斷.
②預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若
 
,則該雌果蠅為純合子;若
 
,則該雌果蠅為雜合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

電影中,“蜘蛛俠”能產(chǎn)生高強(qiáng)度的蜘蛛絲,現(xiàn)實(shí)中的基因工程也創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域.請(qǐng)回答:
(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需要從
 
 (基因組/cDNA)文庫中獲取,并與
 
 等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過
 
等方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
,獲得重組細(xì)胞.
(2)將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過
 
處理的受體母羊子宮內(nèi).因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加
 
.若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”,可將早期胚胎進(jìn)行
 
處理.
(3)若所得到的“蜘蛛羊”(已知表達(dá)載體已進(jìn)入細(xì)胞)乳汁中沒有檢測(cè)到蛛絲蛋白,科學(xué)家為判斷問題所在,應(yīng)該用
 
的方法,先檢測(cè)
 
,若已確認(rèn)此步成功,則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人血清白蛋白的圖解,根據(jù)如圖回答:
(1)上述過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有:
 
、
 
 

(2)在形成圖中③的過程中,實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的方法目前最常用的是
 

(3)圖中①一般經(jīng)
 
酶處理可以得到③.
(4)把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為
 

(5)利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁生產(chǎn)生物產(chǎn)品的方法稱之
 
反應(yīng)器.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某白血病病人的骨髓造血干細(xì)胞全部殺死后,再把一志愿者的骨髓輸入其體內(nèi),病人逐漸恢復(fù)了健康.已知病人的血型為A型,志愿者的血型為B型(IBi ),請(qǐng)回答:
( l )從免疫的角度看,對(duì)患者而言,移植的骨髓相當(dāng)于
 
,該骨髓移植成功的直接原因是供者與受者的主要HLA (人類白細(xì)胞抗原)有一半以上相似,根本原因是兩人的某些
 
相似程度較高.
( 2 )如果該病人以后需要接受輸血,最合適的血型是
 

( 3 )如果病人與一B 型血的人結(jié)婚,所生子女的血型可能有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟.以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來
B、Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>
C、⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)
D、①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

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