孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律。下列有關基因分離定律的幾組比例，最能體現(xiàn)基因分離定律的實質的是

A．F2的表現(xiàn)型比為3∶1

B．F1產生配子的比為1∶1

C．F2基因型的比為1∶2∶1

D．測交后代比為1∶1

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是HIV病毒感染人體后，體液中的HIV病毒和T細胞數(shù)量變化的過程．下列說法不正確的是（　�。�
A．感染初期，人體免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒
B．HIV主要攻擊人體內的T細胞，使人喪失免疫功能
C．艾滋病傳染性強，平時不要與艾滋病患者有任何接觸
D．T細胞的數(shù)量與HIV濃度成負相關關系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關細胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．一個真核細胞只有一個細胞核B．原核細胞的擬核有核被膜包被
C．細胞核是細胞代謝的控制中心D．染色質可以通過核孔進入細胞溶膠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．“細胞程序性死亡”學說認為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細胞會正常死亡．下列現(xiàn)象中屬于細胞程序性死亡的是（　�。�
A．病毒的侵染使細胞破裂B．人胚胎時期的尾后來消失
C．病原菌被吞噬細胞吞噬D．造血干細胞產生紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關植物組織培養(yǎng)的相關問題：
（1）植物組織培養(yǎng)技術利用的原理是細胞的全能性．愈傷組織是一種排列疏松無規(guī)則，高度液泡化不定形的薄壁細胞．
（2）在進行菊花的組織培養(yǎng)時，一般選取未開花植株的莖上部新萌生的側枝，培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基，在配制好的培養(yǎng)基中常常需要添加的兩種激素是生長素和細胞分裂素．培養(yǎng)過程中PH控制在5.8左右，溫度控制在18-22℃，并且每日用日光燈照射12小時．
（3）月季的花藥培養(yǎng)時，通過花藥培養(yǎng)產生花粉植株即單倍體植株，單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，誘導花粉植株能否成功受多種因素影響，其中的材料選擇與培養(yǎng)基的組成是主要的影響因素．

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三上學期9月第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進行豌豆雜交實驗時，孟德爾選擇的一對性狀是子葉顏色，豌豆子葉黃色（Y）對綠色（y）為顯性。右圖是孟德爾用雜交得到的子一代（F1）分別作為父本、母本再進行雜交的實驗結果示意圖，根據(jù)基因的分離定律，下列說法正確的是

A．①、②和③都是黃色子葉

B．③的子葉顏色與F1相同

C．①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉

D．①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三上學期9月第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命系統(tǒng)的結構層次中，對應于種群層次的是

A．一個受精卵

B．一個大腸桿菌

C．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落

D．培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞核的結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是

A．②是所有生物遺傳物質的載體

B．所有細胞中核糖體的形成都與③有關

C．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內物質與細胞質分開

D．④是大分子物質如DNA出入細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”，CO2濃度較高時，該酶催化C5與CO2反應，完成光合作用；O2濃度較高時，該酶催化C5與O2反應，產物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會產生CO2，這種植物在光下吸收O2產生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．請回答：
（1）Rubisco酶的存在場所為葉綠體基質，其“兩面性”與酶的專一性（特性）相矛盾．
（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應的產物是C3（三碳化合物），該產物完成光合作用還需要ATP和[H]（物質）．
（3）夏季中午，水稻會出現(xiàn)“光合午休”，此時光合作用速率明顯減弱，而CO2釋放速率明顯增強，其原因是氣孔關閉，二氧化碳濃度較低，氧氣濃度較高，光呼吸增強．
（4）研究表明，光呼吸會消耗光合作用新形成有機物的$\frac{1}{4}$，因此提高農作物產量需降低光呼吸．小李同學提出了如下減弱光呼吸，提高農作物產量的措施：
①適當降低溫度  ②適當提高CO2濃度
不能達到目的措施是①（填序號），理由是溫度降低，酶活性減弱，光呼吸減弱的同時光和作用也減弱，達不到增加作物產量的目的．

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