圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．a(chǎn)是效應(yīng)器的一部分

B．正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳遞是單向的

C．刺激b處使其產(chǎn)生興奮時(shí)，膜外電位變化為外正內(nèi)負(fù)→外負(fù)內(nèi)正

D．傳遞興奮時(shí)Ⅱ處膜發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一上第四次月考生物b卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞呼吸對(duì)生命活動(dòng)意義重大，下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（ ）

A．線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

B．有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP，因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量

C．動(dòng)物停止細(xì)胞呼吸就不能合成ATP，作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)

D．細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高二上期末生物模擬試卷二（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少

D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高二上期末生物模擬試卷二（解析版） 題型：選擇題

圖表示細(xì)胞免疫過程中X細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷過程，其中能夠形成X細(xì)胞有幾個(gè)（ ）

①B細(xì)胞 ②漿細(xì)胞 ③T細(xì)胞

④效應(yīng)T細(xì)胞 ⑤記憶T細(xì)胞 ⑥骨髓造血干細(xì)胞．

A．一個(gè) B．二個(gè) C．三個(gè) D．四個(gè)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高二上期末生物模擬試卷二（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A．甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多

B．缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平

C．圖中激素②的分泌量既受甲狀腺和下丘腦的分級(jí)調(diào)節(jié)，也受激素③的反饋調(diào)節(jié)

D．激素①和③都能作用于垂體，二者間存在拮抗作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市高二上期末生物模擬試卷二（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中正確的敘述個(gè)數(shù)有（ ）

①A、B、C依次為淋巴、血液、組織液

②胰島素可以存在于B中

③B和D中的成分大體相同

④正常情況下，唾液淀粉酶不會(huì)存在于A中．

A．一個(gè) B．二個(gè) C．三個(gè) D．四個(gè)

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江金華溫州臺(tái)州三市高二第九次月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

【加試題】有關(guān)右面遺傳圖解的說法，正確的是

A．基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的①②

B．基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的③

C．Aa產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1：1

D．基因（A）與基因（a）的根本區(qū)別在于所 含的密碼子不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案