17.下列為有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,其中正確的是(  )
A.用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織
B.原代培養(yǎng)的細(xì)胞核型不會發(fā)生變化,傳代培養(yǎng)的細(xì)胞核型都發(fā)生變化
C.動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得完整的動物個體
D.動物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右,所培養(yǎng)的細(xì)胞全部衰老死亡

分析 1、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
2、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中涉及的幾個概念:
原代培養(yǎng):從機體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞.初次培養(yǎng)稱為原代細(xì)胞培養(yǎng).
傳代培養(yǎng):將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng).
細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點,可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.

解答 解:A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織,因為胚胎或幼齡動物的器官或組織分裂能力旺盛,A正確;
B、傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至10~50代左右時,部分細(xì)胞核型可能發(fā)生了變化,B錯誤;
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物,不是為了獲得完整的動物個體,C錯誤;
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)到50代左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點,可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程,掌握細(xì)胞株和細(xì)胞系的區(qū)別;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中,甲圖為某動物體細(xì)胞中染色體及其上的基因示意圖,乙、丙圖為該動物處于不同分裂時期的染色體示意圖。請回答下列問題:

(1)該動物的性別為 ,其體細(xì)胞中有 條染色體。

(2)乙、丙圖中,表示體細(xì)胞分裂方式的是 圖;表示發(fā)生同源染色體分離的細(xì)胞是 圖,此細(xì)胞的名稱為 。

(3)丙圖所示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變異類型是 ,由此分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中基因組成可能為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.密林熊蜂直接在角蒿花的花筒上打洞,盜取其中的花蜜(盜蜜),花筒上雖留下小孔,被盜蜜的花仍會開花,但影響結(jié)實率.密林熊蜂偏愛從較大、較高的花盜蜜,其身體不會接觸到花的柱頭.據(jù)此作出的分析,不合理的是(  )
A.密林熊蜂與正常傳粉者之間存在競爭關(guān)系
B.密林熊蜂不給角蒿傳粉不影響角蒿的進化
C.該盜蜜行為可能會影響角蒿的種群密度
D.可采用樣方法調(diào)查密林熊蜂的盜蜜頻率

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為一只果蠅的體細(xì)胞染色體組成示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A基因控制灰身,a基因控制黑身,D基因控制有剛毛,d基因控制無剛毛。若只考慮這兩對基因,則該果蠅的性狀為 ;將該果蠅與基因型為 的個體進行雜交,子代只有一種表現(xiàn)型;將該果蠅與表現(xiàn)型為 的個體進行雜交,可以獲得四種不同表現(xiàn)型的后代,且其數(shù)量比為1:1:1:1。

(2)該果蠅的性別為 性。圖中 這兩對等位基因不遵循基因自由組合規(guī)律。

(3)已知圖中R基因控制紅眼,r基因控制白眼,將該果蠅與一只紅眼果蠅進行交配,

子代的眼色表現(xiàn)及比例為雌蠅 ,雄蠅 。這種眼色的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象稱為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進行種間雜交(不同種生物通過有性雜交產(chǎn)生子代).兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源.兩種植株的花色各由一對等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示.研究人員進一步對得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效應(yīng).下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個體占$\frac{1}{2}$,植株Y產(chǎn)生配子過程可形成14個四分體
B.植株X不可育的原因是沒有同源染色體,不能進行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子
C.圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進而獲得可育植株Y
D.用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開白花的植株占$\frac{1}{36}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.鑒別一株高莖豌豆是純合子還是雜合子,最簡易的方法是( 。
A.雜交B.自交C.回交D.測交

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖一是培養(yǎng)小鼠胚胎成纖維細(xì)胞(MEF細(xì)胞)的示意圖,圖二是在用MEF細(xì)胞制成的飼養(yǎng)層上培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)的示意圖.

(1)圖一所示,制備細(xì)胞懸液時,常用胰蛋白酶來消化剪碎的組織塊.配制培養(yǎng)液時,通常需要在合成培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加血清(或血漿)等一些天然成分.當(dāng)MEF細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時就停止分裂,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制.
(2)ES細(xì)胞是由早期胚胎(或原始性腺)中分離出來的一類細(xì)胞,ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)MEF細(xì)胞能夠分泌某些蛋白質(zhì),其合成到分泌至細(xì)胞外的過程是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡,再通過胞吐方式分泌到細(xì)胞外.在培養(yǎng)液中單獨培養(yǎng)ES細(xì)胞時,ES細(xì)胞容易發(fā)生分化,結(jié)合圖二可推知MEF細(xì)胞的作用是抑制ES細(xì)胞分化.
(4)在治療性克隆過程中,細(xì)胞核取自患者細(xì)胞,這是為了避免向患者移入組織細(xì)胞后體內(nèi)發(fā)生免疫排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.下列說法中正確的是( 。
A.D和d是一對等位基因
B.兩個雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子
C.隱性性狀是隱性基因純合控制的
D.顯性性狀不一定能穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.我國西北土地沙化非常嚴(yán)重,原因有多種,其中一個主要原因是超載放牧,導(dǎo)致草地退化.試分析上述事實主要違背了生態(tài)工程的哪一基本原理(  )
A.整體性原理B.系統(tǒng)學(xué)原理C.協(xié)調(diào)與平衡原理D.工程學(xué)原理

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同步練習(xí)冊答案