【題目】科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示),請結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過程中需要利用酶處理.
(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是
(3)圖中犢牛并非是對體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因主要有、
(4)圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為 , 其包括的具體生物技術(shù)有、等.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物具有全能性.

【答案】
(1)胰蛋白(或膠原蛋白)
(2)MⅡ中(或減Ⅱ中),使克隆出的動(dòng)物個(gè)體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自供體細(xì)胞(或避免卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)對后代造成干擾)
(3)生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制,生物的性狀受環(huán)境因素的影響
(4)核移植(或體細(xì)胞核移植),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),胚胎移植,體細(xì)胞的細(xì)胞核
【解析】解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),常用胰蛋白酶處動(dòng)物組織,以分散成單個(gè)細(xì)胞.(2)形成重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用MⅡ中(或減Ⅱ中)期的卵母細(xì)胞,并去掉其細(xì)胞核的原因是使克隆出的動(dòng)物個(gè)體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自供體細(xì)胞(或避免卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)對后代造成干擾).(3)圖中犢牛并非是對體細(xì)胞核供體母牛100%的復(fù)制,其原因主要有生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制、生物的性狀受環(huán)境因素的影響.(4)圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為核移植(或體細(xì)胞核移植),其包括的具體生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.

所以答案是:(1)胰蛋白(或膠原蛋白)   (2)MⅡ中(或減Ⅱ中) 使克隆出的動(dòng)物個(gè)體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自供體細(xì)胞(或避免卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)對后代造成干擾) (3)生物的性狀受細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因共同控制   生物的性狀受環(huán)境因素的影響(兩空順序可以顛倒) (4)核移植(或體細(xì)胞核移植)   動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)   胚胎移植  體細(xì)胞的細(xì)胞核

【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程和胚胎移植,掌握取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng);胚胎移植是將雌性動(dòng)物的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu),下圖是某同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡圖.下列關(guān)于圖的敘述中正確的是( 。
①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
②B所在的細(xì)胞膜既可以是突觸前膜也可以是突觸后膜
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo)
④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo)
⑤細(xì)胞的突觸小泡中包含著神經(jīng)遞質(zhì).

A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某人在安靜狀態(tài)下,單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對流量,在時(shí)刻A,所處環(huán)境溫度由15℃突升至40℃,在時(shí)刻B,所處環(huán)境溫度溫度又突降至15℃,下列說法正確的是 ( 。

A.在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí),皮膚血管收縮,立毛肌舒張
B.在AB段時(shí)間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱
C.在AB段時(shí)間內(nèi),人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高
D.在BC段時(shí)間內(nèi),人體腎上腺素分泌量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是關(guān)于燕麥的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),請分析在不同處理?xiàng)l件下燕麥胚芽鞘的生長狀況,并回答問題:(不標(biāo)光的表示在暗處,⑤、⑥表示在不同部位套上不透光的錫箔片)

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別說明①﹣⑥的生長情況:


(2)通過①、②兩實(shí)驗(yàn)可以說明胚芽鞘生長與有關(guān);
(3)通過⑤、⑥兩實(shí)驗(yàn)可以說明感受光刺激的部位是 , 而向光彎曲的部位是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達(dá)爾文進(jìn)化論把生物學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,促使人們作更加深刻的理性思考,從而使追求自由平等的啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲大規(guī)模展開。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在x處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示。下列說法正確的是

A. 未受刺激時(shí),電流表測得的為靜息電位

B. 興奮傳導(dǎo)過程中,a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)?/span>b→a

C. 在圖乙中的t3時(shí)刻,興奮傳導(dǎo)至b電極處

D. t1t2t3t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示病原體侵入人體時(shí),吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過程(注:數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體,如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除,則屬于非特異性免疫

B. MHC—Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體上合成后,再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種

D. MHC—Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC—Ⅱ抗原復(fù)合物,該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面,被T細(xì)胞識(shí)別,啟動(dòng)細(xì)胞免疫和體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉,稻田生態(tài)系統(tǒng)中(

A. 水稻害蟲密度將下降 B. 能量流動(dòng)的營養(yǎng)級數(shù)減少

C. 水稻固定的太陽能增加 D. 物種多樣性上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小明家想建一個(gè)蔬菜大棚,小明結(jié)合所學(xué)知識(shí)給出若干建議,其中不合理的是

A. 大棚用白色塑料薄膜覆蓋 B. 大棚內(nèi)增加供暖裝置確保晝夜溫度均高于室外

C. 大棚旁邊與豬舍相通 D. 大棚內(nèi)安裝太陽能燈泡,延長光照時(shí)間

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