A. | 莖的向光性和負向重力性 | B. | 莖的頂端優(yōu)勢和根的向地性 | ||
C. | 生長素集中在生長旺盛的部位 | D. | 生長素促進扦插枝條生根 |
分析 生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根最為敏感,其次是芽,莖最不敏感.能夠體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例主要有頂端優(yōu)勢和根的向地性.
解答 解:A、植物的莖向光生長和負向重力性,只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用,A錯誤;
B、植物的頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,根的向地性是近地側(cè)生長素濃度高抑制生長,所以體現(xiàn)出了生長素作用的兩重性,B正確;
C、生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處,體現(xiàn)了生長素的促進生長,C錯誤;
D、生長素促進扦插枝條生根只體現(xiàn)生長素的促進生長,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生長素生理作用特性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體外受精和胚胎移植獲得試管羊 | |
B. | 用體細胞核移植技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬 | |
C. | 通過早期胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙犢奶牛 | |
D. | 以莖尖為材料通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育蘭花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ♀=♂ | B. | ♀A:♀a=1:1 | C. | ♀A:♂a=1:1 | D. | ♀>♂ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點不能引起c處電位變化 | |
B. | b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | a在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體 | |
D. | a、b、c任何一處的細胞膜外測得正電位,則表明其處于興奮狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中控制不同性狀的基因的分離和組合一定是互不干擾的 | |
B. | 減數(shù)分裂中配對的兩條染色體一定是形狀和大小相同的兩條染色體 | |
C. | DNA分子堿基對的替換一定會造成基因突變,突變不一定引起性狀改變 | |
D. | 一個染色體組中一定沒有同源染色體,單倍體不一定只含一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中有兩次培養(yǎng)T2噬菌體的過程,可以說明病毒的生命活動離不開細胞 | |
B. | 噬菌體侵染的是未標記的大腸桿菌,為保證侵染的效果可以延長保溫的時間 | |
C. | 離心的目的是讓T2噬菌體和大腸桿菌分離 | |
D. | 用32P標記的一組感染實驗,放射性主要分布在上清液中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列敘述錯誤的是
A.該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子
B.若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C.若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上
D.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O
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