下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又,屬于主動轉(zhuǎn)運的是

A.甘油分子進入胃粘膜細(xì)胞 B.CO2穿出組織細(xì)胞

C.植物的根從土壤溶液中吸收離子 D.水分子出入細(xì)胞

 

C

【解析】

試題分析:甘油、CO2和水分子進出膜均是擴散的方式,植物的根從土壤溶液中吸收離子是主動轉(zhuǎn)運。

考點:本題考查物質(zhì)的跨膜運輸相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆浙江平陽中學(xué)下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列生理過程中,能生成mRNA 的是

A.轉(zhuǎn)錄 B.翻譯 C.DNA的復(fù)制 D.逆轉(zhuǎn)錄

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江富陽場口中學(xué)高二下期第一次限時訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在構(gòu)建DNA分子模型時,想用不同的幾何圖形代表核苷酸的三個不同組成部分。那么該同學(xué)組建的DNA分子模型中共有多少種不同的幾何圖形?

A.五種 B.六種 C.七種 D.八種

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是

A.二氧化碳→三碳酸→糖類 B.二氧化碳→乙醇→糖類

C.二氧化碳→葉綠素→ADP D.二氧化碳→葉綠體→ATP

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述中,正確的是

A.每種蛋白質(zhì)都有20種氨基酸構(gòu)成

B.氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)一定是同種蛋白質(zhì)

C.蛋白質(zhì)具多樣性,是由于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

D.高溫低溫均會使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變,且這種改變是不可逆的

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項中,組成血紅蛋白分子必需的是

A.Ca2+ B.Mg2+ C.Fe2+ D.Na+

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如下圖。

(1)光合作用過程中,碳反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和 ,在 中將CO2 轉(zhuǎn)化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是 。

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 的含量增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被輸出葉片到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少, 降低,進而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會 光合作用。

(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除

棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是 ,則支持上述推測。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興秀州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯誤的是

A.若將細(xì)胞置于清水中,A保持基本不變

B.若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小

C.B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

D.A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度

 

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科目:高中生物 來源:2015屆浙江嘉興一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時,細(xì)胞膜內(nèi)、外的電位分別是

A.內(nèi)正外負(fù) B.內(nèi)負(fù)外正 C.內(nèi)正外正 D.內(nèi)負(fù)外負(fù)

 

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同步練習(xí)冊答案