分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價值:
(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
3、生物多樣性的保護的保護措施:
(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護:如建立動物園、植物園.易地保護是就地保護的補充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機會.
(3)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:(1)涵養(yǎng)水源,保持水土的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.依據(jù)生態(tài)工程的整體性原理,鼎湖山自然保護區(qū)的建立需考慮周邊人文歷史和經(jīng)濟發(fā)展等相關(guān)因素.
(2)促性腺激素激素能促進生殖細胞的形成與發(fā)育,故采集卵母細胞時,需要注射促性腺激素,對雌性蘇門羚進行超數(shù)排卵處理.
(3)桫欏繁殖中孢子存活率極低,故可通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)進行快速繁殖,通過A脫分化過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,其根本原因是基因的選擇性表達.
(4)為保護紫杉可利用基因工程合成紫杉醇,該技術(shù)的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建,需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
故答案為:
(1)間接 整體性
(2)促性腺
(3)植物組織培養(yǎng) 不同 基因的選擇性表達
(4)基因表達載體的構(gòu)建 限制酶和DNA連接酶
點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念;識記生物多樣性的價值;識記保護生物多樣性的措施等,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:4:1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:3:1:1 | D. | 2:2:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法只能用于植物種群密度的調(diào)查 | |
B. | 標記重捕法適合活動能力強、活動范圍大的動物 | |
C. | 取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣 | |
D. | 標記重捕法中,從做上標記到進行重捕,需要間隔一段時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素內(nèi)含鐵 | B. | 血紅蛋白內(nèi)含鎂 | ||
C. | 甲狀腺素內(nèi)含碘 | D. | 細胞膜中含纖維素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的 | |
B. | 興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學信號 | |
C. | 構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的 | |
D. | 興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳向后一個神經(jīng)元的樹突或細胞體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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