2．自身免疫病產(chǎn)生的原因是（　�。�
A．免疫系統(tǒng)對病原菌的免疫反應(yīng)
B．遺傳性先天免疫缺陷
C．免疫系統(tǒng)對人體正常組織細胞起免疫反應(yīng)
D．自身免疫功能不足，對過敏原不“過敏”

分析 免疫失調(diào)引起的疾�。�
（1）過敏反應(yīng)：指已免疫的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)．引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過敏原．如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等（因人而異）．
（2）自身免疫�。菏侵笝C體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導致自身組織損害所引起的疾�。e例：風濕性心臟病、類風濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等．
（3）免疫缺陷病是指由于機體免疫功能不足或缺乏而引起疾�。活愂怯捎谶z傳而使機體生來就有的先天性免疫缺陷�。灰活愂怯捎诩膊『推渌蛩匾鸬墨@得性免疫缺陷病，如艾滋病．

解答 解：A、人體疫系統(tǒng)對病原菌的免疫效應(yīng)屬于正常免疫反應(yīng)，不患造成自身免疫疾病，A錯誤；
B、免疫功能缺陷，會使人體免疫功能降低甚至喪失進而致免疫缺陷病，不會引起自身免疫疾病，B錯誤．
C、人體免疫系統(tǒng)對人體正常組織當做外來異物進行免疫反應(yīng)，而導致自身免疫疾病，C正確；
D、自身免疫病是免疫能力過強引起的，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程；識記人體免疫失調(diào)引起的疾病的類型及實例，能根據(jù)題干要求準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三第六次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性關(guān)系的實驗。將若干小球藻、水草及小魚各一份（完全相同）放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸，使之處于氣密狀態(tài)，對乙缸進行遮光處理。甲缸處于相同的溫度的暗室中，并從距玻璃缸0．3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h。期間用儀器記錄了容器內(nèi)氧氣濃度的變化（濃度單位是g／m3），結(jié)果如下表。

實驗結(jié)果記錄表

15W

20W

25W

30W

35W

40W

45W

甲缸

-6

-4

-2

0

+2

+5

+10

乙缸

-10

-10

-10

-10

-10

-10

-10

（1）甲生態(tài)缸在光照25W時光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是 g/m3。

（2）光照強度至少大于 W時，才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

（3）僅根據(jù)上表數(shù)據(jù)，能否計算出一定光照條件下，生態(tài)缸中綠色植物向水體釋放的氧氣量 （能、否），原因 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）人的學習和記憶是腦的高級功能之一，下列有關(guān)敘述不合理的是（ ）

A．聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息

B．閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導到神經(jīng)中樞

C．抄筆記需要大腦皮層感知學習內(nèi)容和控制手部書寫活動

D．參與小組討論，需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件，當機體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時，體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應(yīng)的改變，但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài)．據(jù)圖回答下列問題：
（1）正常機體血液中②的含量變化對①③的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機制為（負）反饋調(diào)節(jié)．
（2）在遇到危險的環(huán)境時，人常常會出現(xiàn)瞳孔放大、手心出汗等緊張現(xiàn)象．這是因為在②分泌量增加的同時b（填字母）的分泌量也增加，二者共同促進機體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（3）當人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染，這一作用的機理是神經(jīng)系統(tǒng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于免疫系統(tǒng)，使人體免疫能力下降．
（4）由圖乙可知：穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細胞產(chǎn)生的信號分子（或神經(jīng)遞質(zhì)、激素和免疫因子）（物質(zhì)）聯(lián)系的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)遞質(zhì)只存在于（　�。�
A．神經(jīng)纖維B．神經(jīng)中樞C．效應(yīng)器D．突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動．暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b．將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射．如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．
用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導，而在反射弧中只能單向傳遞因此刺激皮膚，觀察到電位計、有電位波動和左后肢屈腿，刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)．觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿，電位計未出現(xiàn)電位波動．．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通）下列關(guān)于免疫細胞功能的敘述，正確的是（ ）

A．吞噬細胞能特異性地識別抗原

B．B細胞受抗原刺激后能產(chǎn)生淋巴因子

C．效應(yīng)T細胞能使靶細胞裂解死亡

D．受相同抗原刺激后，記憶B細胞產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．基因工程在操作過程中需要限制酶、DNA連接酶、載體三種工具．以下有關(guān)基本工具的敘述，正確的是（　　）
A．所有限制酶的識別序列均由6個核苷酸組成
B．所有DNA連接酶均能連接黏性末端和平末端
C．真正被用作載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
D．原核生物內(nèi)的限制酶可切割入侵的DNA分子而保護自身

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以一個具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料，進行輻射誘變試驗．將輻射后的種子單獨隔離種植，發(fā)現(xiàn)其中甲、乙兩株的自交后代各分離出無葉舌突變株，且正常株與無葉舌突變株的分離比例均為3：1．經(jīng)觀察，這些葉舌突變都能真實遺傳．將甲株的后代種植在一起，讓其隨機傳粉一代，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的結(jié)實率相同，則其中無葉舌突變類型比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{9}$D．$\frac{1}{18}$

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同步練習冊答案