將字母“F”放在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察，看到的物像是
 
．在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側(cè)，要想把圖象移到中心，應(yīng)把玻片標(biāo)本向
 
方移動(dòng)．
考點(diǎn)：細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．
解答： 解：由于顯微鏡成像的倒立的虛像，y8inci顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒．做此類(lèi)題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母F寫(xiě)到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度再看就是在顯微鏡下看到的圖象了．
在顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像，因此所要觀(guān)察的細(xì)胞偏向右側(cè)，其實(shí)它在載玻片的左側(cè)，因此應(yīng)將裝片向右側(cè)移動(dòng)．
故答案為：
；右．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了顯微鏡的成像原理和高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物，在日常生活中也有廣泛應(yīng)用．某同學(xué)為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）用血球計(jì)數(shù)板制片時(shí)，應(yīng)先將
 
放在計(jì)數(shù)室上，再用吸管滴加樣液．
（2）圖2是一塊血球計(jì)數(shù)板正面示意圖，其上有
 
個(gè)計(jì)數(shù)室．圖3是計(jì)數(shù)室中-個(gè)小格的酵母菌分布示意圖（●代表酵母菌），計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為
 
個(gè)．
（3）該同學(xué)將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片，在顯微鏡下觀(guān)察到圖4所示的現(xiàn)象，則應(yīng)采取的措施是
 
．
（4）為了進(jìn)一步研究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人在一定環(huán)境中做出的反應(yīng)，根據(jù)圖形完成以下習(xí)題：
（1）該圖是皮膚對(duì)
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）此時(shí)，體內(nèi)的產(chǎn)熱量將
 
，產(chǎn)生的熱量增加部分主要來(lái)自
 

（3）在此環(huán)境中，皮膚血管[
 
]
 
，汗腺[
 
]分泌液
 
，以減少
 
．此時(shí)皮膚產(chǎn)生“雞皮疙瘩”是[
 
]
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）靜息時(shí)，乙圖中①處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位呈
 
；受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)
 
的通透性增加，使其大量?jī)?nèi)流，導(dǎo)致刺激點(diǎn)兩側(cè)的膜電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫．下如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：
（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：
 
．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中，起協(xié)同作用的激素是
 
；
（3）甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其它組織細(xì)胞不能分泌，其根本原因是
 
．
（4）甲狀腺分泌的甲狀腺激素作用于下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)方式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 
（有/無(wú)）．
（3）B步驟主要觀(guān)察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置．
（4）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：
 
．
（5）某學(xué)生在F步驟觀(guān)察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗．請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞色素C是植物細(xì)胞中普遍存在的一種蛋白質(zhì)，合成該蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是（　�。�
A、高爾基體B、液泡
C、核糖體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中ADP與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP與ADP在不同酶的作用下實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化
B、ADP與ATP是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
C、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其中的兩個(gè)高能磷酸鍵都易在酶的作用下斷裂和重新形成
D、生命活動(dòng)需要不斷消耗ATP，但不會(huì)消耗完，原因是細(xì)胞中ATP含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
成分（m mol/L）Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①②1425.02.51.5103.36.016.0
③1474.01.251.0114.07.51.0
④101402.510.3525-47
A、④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B、②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多
C、肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)3層膜
D、③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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