甲圖為碳循環(huán)示意圖，乙是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成示意圖，請分析回答問題。

（1）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有＿＿＿＿＿＿（填圖中數(shù)字序號）等。

（2）若②中的種群及相互關系如圖乙，圖中灰喜鵲和蜘蛛的關系是＿＿＿＿＿＿。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿開始的。

（1）光合  ③④       （2）捕食和競爭 

（3）森林（生產(chǎn)者）固定的太陽能

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年天津市塘沽區(qū)普通高中學業(yè)水平考試模擬卷（生物） 題型：綜合題

甲圖為碳循環(huán)示意圖，乙是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成示意圖，請分析回答問題。（4分）

（1）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有＿＿＿＿＿＿（填圖中數(shù)字序號）等。
（2）若②中的種群及相互關系如圖乙，圖中灰喜鵲和蜘蛛的關系是＿＿＿＿＿＿。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿開始的。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河南省許昌新鄉(xiāng)平頂山高三第三次調(diào)研考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

下圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)流動示意圖；圖乙是對甲圖群落中某一食物鏈的能量流動情況調(diào)查結(jié)果；丙是該生態(tài)系統(tǒng)中，人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖。據(jù)圖回答：

（1）若甲圖表示碳循環(huán)示意圖，則A代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是               。若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有              。

（2）乙圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈，如果預測該區(qū)域田鼠種群數(shù)量變化趨勢，主要依據(jù)的種群特征是              。

（3）丙圖的重要意義在于實現(xiàn)了              ，從而大大提高了能量的利用效率。

 

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科目：高中生物 來源：2010年天津市業(yè)水平考試模擬卷（生物） 題型：綜合題

甲圖為碳循環(huán)示意圖，乙是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成示意圖，請分析回答問題。（4分）

（1）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是＿＿＿＿＿＿作用，生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有＿＿＿＿＿＿（填圖中數(shù)字序號）等。

（2）若②中的種群及相互關系如圖乙，圖中灰喜鵲和蜘蛛的關系是＿＿＿＿＿＿。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿開始的。

 

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科目：高中生物 來源：遼寧省期末題 題型：讀圖填空題

在2009年12月7日--18日召開的哥本哈根世界氣候大會上，來自192個國家的談判代表召開峰會，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，即2012年至2020年的全球CO2減排協(xié)議。下圖中甲圖為碳循環(huán)示意圖，乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關成分之間的關系。請據(jù)圖回答：
(1)據(jù)甲圖可知，降低大氣中CO2含量的主要途徑是減少____、增加____(填數(shù)字序號)。在①和②的過程中碳分別以____和____的形式進行流動。
(2)乙圖中由捕食關系而形成的食物鏈有____條，其中螳螂屬于____級消費者。
(3)若綠色植物所固定的太陽能總量為WkJ，則圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量最多為____KJ。 (4)分析乙圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有____的功能。
(5)蜜蜂與螳螂同屬于益蟲，其行為和語言引起了人們的極大興趣。例如：蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，可通過跳“圓圈舞”或“擺尾舞”告知同伴蜜源的位置，這種信息屬于____信息。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠____，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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